教学目标：1、通过学习课文，并补充孔繁森的感人事迹，紧紧抓住文章情感主线“优秀的援藏干部”，让学生体会孔繁森关心人民，无私奉献的精神。2、利用多种形式的读，用教师的情感感染学生，指导有感情地朗读课文。3、感悟文本语言，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，知道孔繁森为加强汉藏两族团结作出...
学科年级：义务教育课程标准实验教科书二年级上册《水乡歌》。教材简析： 本课是一篇诗歌。诗人以“水乡歌”为题，用诗歌的形式，满怀激情地吟唱水乡，用三段简单的文字赞美水乡的秀丽风光、赞美水乡的兴旺景象、赞美了水乡人民的幸福生活，借以抒发对水乡的深深热爱之情。教学目标：1、正...
一、教材分析《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第7单元中的一首诗歌，本单元以自然风光为主题，抒发了热爱大自然、热爱生活的美好感情。 《水乡歌》全诗共三小节，分别描写水乡的水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，琅琅上口，以活泼清晰的语言，抓住水乡绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动...
一、教材内容简析〈孔繁森〉这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。二、依据课标解读教材孔繁森是一位优秀的援藏干部，然而要一个8岁的二年纪孩子来感受他的无私与伟大，光靠空洞的说教...
一、揭题导入新课：1、师：孩子们，今天，任老师给大家带来了的动物朋友的名字是什么？我们一起来写。想欣赏它的的照片吗？ 我要给掌握好生字词的孩子欣赏。2、检查生词的认读。指导书写：遥、虑。3、师：丹顶鹤留给你什么印象啊？生：漂亮生：美丽师：是呀，这就是美丽的丹顶鹤。（再次揭示板书—&mda...
小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片） 举起手来，跟着老师一起写写这个名字！ 谁来亲切的叫叫他的名字？ 今天，我们一起走进他的故事，去认识他。 二、走近“孔繁森”。 1、请小朋友认真读读这篇文章，想想这篇课文告诉了我们哪几件关于孔繁森的事？ 2、孔繁森为西...
课前交流：欣赏歌曲《一个真实的故事》。师简介故事内容：有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后仍回到她养鹤的地方,有一次为了救一只受伤的丹顶鹤而陷入沼泽，献出了自己年仅十几岁的生命。她的故事传遍了大江南北，感动了许多人。听了这个故事、这首歌你有什么感受？生：这个故事很感人。生：这个姑娘为了救一只...
一、简介 本活动是由“教育部信息技术在教学中的应用项目”资助的小学语文研究性学习项目。 本活动根据学生在学习过程中产生的兴趣和需要而设计。组织学生根据他们在课堂上产生的问题，利用课下时间，发挥信息技术的优势，第一，独自或者在家长帮助下或者小组合作查阅资料，整理资料，然后在...
第一课时 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的部分生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重、难点：指导学生诵读。在诵读过程中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。...
教学反思教学《青松》一课，为了让学生更好地理解“挺且直”和“松高洁”，我用了角色转换的方法进行教学，收到了良好的效果。比如说“挺且直”，我问学生谁知道这个词语的意思，学生结合插图，有的说雪虽然大，但是松树能挺住，有的说松树站得很直。我知道孩子们意会了，但不能言传。我告诉学生“且”是而且的意思...
一、喊一喊，开启快乐之门 走进江苏省无锡市硕放镇实验小学多媒体教室，我发现学生有些拘谨。灵机一动，我在黑板写下了自己的网名“非儿”。 “老师这里有个名字，谁会喊呀？”一只只小手举了起来，“非儿、非儿”叫个不停。当学生们知道喊...
《美丽的丹顶鹤》课后反思课后反思：1、引导学生发现美。让学生去发现丹顶鹤的美。如:丹顶鹤到底美在哪里，在课文中找一找看到美的地方就划出来，多读读。 2、鼓励学生说出美。课文哪些自然段写了丹顶鹤的美？把你画的句子说出来？ 3、激发学生读出美。为了激发学生读出丹顶鹤的美,抓住一些关键字词让学生品析和体会...
《美丽的丹顶鹤》评课稿《美丽的丹顶鹤》是一篇优美的散文，作者以轻快的笔调，写了丹顶鹤的外形之美，姿态之美，流露出对丹顶鹤的喜爱之情。本篇课文的教学，戴婷婷老师教态亲切自然，教学语言生动，很好地引领了学生进入课文，感受到了丹顶鹤的美丽。戴老师上的课有以下几点值得肯定：1、导入设计新颖独特。 上课...
学生认识教学过程本是学和发展的过程，是学生从不懂到懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程。在这个过程中，学生说错话、做错事都是正常的。有时，正是学生的天真无邪、幼稚无知，使教学活动意趣横生，多姿多彩。教师要善于从学生的“错误”中找准“豁口”，...
【教学理念】本文的教学着重引导学生在“感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。 课文紧扣“治水”，从大禹治水前后老百姓生活的变化着笔，一步一步展示了大禹是以为治水的伟大英雄。在教学中，教师可按照课文的写作特点，按事情的发展顺序，层层设疑、环环紧扣。在此过程中，教师要分层次训练，特别要注意引导...
教学设计说明： 一、对教材的把握 课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。 二、对教...
师：孩子们，谁能用“美丽”说一句完整的话？ 生：我们的学校很美丽。 生：花园里的花很美丽。 生：我家的小狗很美丽。 …… 师：美好的事物无处不在，丹顶鹤也很美丽。（板书：美丽的丹顶鹤） 师：读课题 （扯着嗓子，拉...
师：丹顶鹤的美表现在哪呢？让我们打开课文自读第二自然段。生：自读课文第二自然段。师：谁来交流？生：它有一身洁白的羽毛。师：“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？生：白得发亮。师：是啊，谁能用朗读来表现的？生：读句子。师： 仔细听老师读，（而脖子和翅膀是黑的）。听出什...
一、 说教材 《美丽的丹顶鹤》是教科版语文第二册第八单元的主体课文。文章以“美丽”来界定丹顶鹤，表明文章内容一定着眼于描写丹顶鹤的美。此文脉络清晰，有4个自然段，第一自然段：写春天丹顶鹤由南方飞回北方。第二自然段：写丹顶鹤的颜色美及其名字的由来。第三自然段：写可爱的丹顶鹤及...
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，，14个字，理解由生字组成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的...
