[《美丽的丹顶鹤》阅读题]《美丽的丹顶鹤》教学实录

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课前交流：欣赏歌曲《一个真实的故事》。
师简介故事内容：有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后仍回到她养鹤的地方,有一次为了救一只受伤的丹顶鹤而陷入沼泽，献出了自己年仅十几岁的生命。她的故事传遍了大江南北，感动了许多人。听了这个故事、这首歌你有什么感受？
生：这个故事很感人。
生：这个姑娘为了救一只丹顶鹤陷进沼泽，他很喜爱丹顶鹤。
一、揭题导入
今天，我们来学习第20课认识美丽的丹顶鹤。请小朋友伸出手和老师一起书写课题吧。（师生一起书写课题）
齐读课题。问：什么样的丹顶鹤？美丽的什么？
生再读课题，重音分别放在“美丽”和“丹顶鹤”上。
二、初读课文
师：现在就让我们走进课文，一起去欣赏这美丽的丹顶鹤。请同学们自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
师：课文读完了，现在我来检查大家读的效果怎么样？
生齐读、小老师领读
师：再来看大屏幕上的词语，你能读好吗？（出示词语）
生自由读、指名读、齐读
师：生字词大家读得不错，我们再来学写一个生字。请大家看书125页，看到田字格中的第一个字，念什么？（却）
师：它的部首在右边，叫“单耳旁”，看看书，在写“却”的时候要注意什么？
生：左边的“去”靠上一点，右边的“单耳旁”靠下一点。
师：好，观察很仔细，老师就按大家说的写一个，大家伸出手来和老师一起写，左边的去高一点，右边的单耳旁靠下一点。这最后一竖就像是丹顶鹤的腿，长长的，请同学们在书上描一个。
师：生字词大家学得很快，老师再来检查一下同学们课文读得怎么样？请同学们分自然段读课文，其余同学边听边思考：读了课文你知道了什么？指名分自然段读。
师：通过读课文你知道了什么?
生：丹顶鹤有一身洁白的羽毛。
生：丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。
师:是啊,可以看出丹顶鹤——
生：很美。
师：就让我们一起来近距离的欣赏它们吧！
三、学习课文
（一）学习第二自然段
出示课文第二自然段
师：快来读读这段话，读完后告诉我：你读懂了什么？生自由读，师：你读懂了什么？
生：丹顶鹤有一身洁白的羽毛。
师：丹顶鹤身上还有许多漂亮的颜色，下面请小朋友看着书再来读这一小节，画出表示丹顶鹤颜色的词语。
学生边读边画。
师：（屏幕出示“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”）说能来说说你都画了哪些词语？
生：洁白。
生：黑。
生：还有红宝石。
师：红宝石不是一种颜色。但我们从红宝石上可以看出丹顶鹤身上除了白色和黑色，还有什么颜色呀？
生：红色。
师：对了！文中还有一个词语是说红色的。你们找到了吗？
生：鲜红鲜红。
师：丹顶鹤身上，有白色，有黑色，还有红色，美不美呀？
生：美！
师：现在，请你用最美的声音把丹顶鹤那颜色的美读出来吧！
生：（声情并茂地朗读课文）。
师：丹顶鹤的外形可真漂亮，颜色可真美呀！（板书：颜色美）
师：请大家拿出老师发给你们的丹顶鹤图，先读课文第二自然段，再用彩笔把丹顶鹤打扮得漂亮起来。
学生涂色，老师巡视，并选取了几幅学生作品。12
师：同学们，请看这两幅画，那一幅画得好啊？（教师右手举着翅膀全都涂黑的画，左手举着涂黑翅膀边儿的画）
生：老师左手举的画画得好。
师：为什么说这幅画画得好呢？
生：因为课文中说“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的”。
师：对！请看大屏幕！（屏幕出示“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。”）读读这句话，说说你的理由。
生读句子。
生：课文中说“脖子和翅膀边儿却是黑的”，也就是说翅膀不全是黑的，只有边儿是黑的。
师：说得真好。请大家带这种理解，再来读读这段话，体味体味丹顶鹤那颜色的美。
师：刚才我们用彩笔展现了丹顶鹤的颜色美，你能用自己的声音把丹顶鹤的美读出来吗？
指名学生有感情地朗读。
师：孩子们，现在你知道人们为什么叫它丹顶鹤了吗？
生：它的头顶好像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。
师：对，“丹”就是红色的意思，所以它的名字叫丹顶鹤。
师：“嵌”是什么意思呢？来看一张图片你就明白了。
师：（课件出示嵌有红宝石的饰物）丹顶鹤的头顶上就好像装饰着这样一颗鲜红鲜红的宝石，多美呀！我们一起来读出它的美吧！齐读第二段12

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