[让家长走进课堂]让演讲走进课堂
【jiaoan.jxxyjl.com--杂文收录】
罗 江 县 金 山 中 学 教 育 教 学 经 验 文 章
让 演 讲 走 进 课 堂
金山中学 陈 晖
新一轮课程改革的春风吹拂着我们的语文课堂，也带给我们深深的思索……语文课堂教学应该以利于学生的发展为理念，以学生自己活动为主，鼓励他们敢想善想，敢说善说，要给他们充分的时间和空间去进行创造。我认为搞好课前演讲便是走好课堂教学的第一步，实践证明，这也是语文课堂教学中的第一个亮点。
我尝试课前演讲是从2000年教2003级4班的语文开始的，到现在教2006级1、3班语文已有5年了，这5年来从未间断过，也深受师生好评。我把一堂课的前5分钟（45分钟的前5分钟）安排为课前演讲，这也算是我每一堂课的导入 语。可老师演讲，也可学生演讲，以学生为主，每人每期不少于4次，但老师每周必须做1次示范演讲。每堂课安排2人登台演讲（由科代表事先安排），要力争余音绕梁的效果，可带稿，但最好不要看稿演讲；然后安排3—4人即席点评（由演讲者在班上抽学生点评，也可教师点评），要独到，要精要。但每位演讲者演讲前都必须做好准备：先写好演讲稿，所写内容还必须与我们所学课文内容有联系，要情真意切，能给人以感染，发人深思；并交给前一天演讲的优胜者查验并修改，最后给同桌或好朋友演讲，熟悉后方可登台演讲。演讲后由演讲者自己摘录优秀的点评和进行简要修改，最后把演讲稿交到科代表处保存，收集、整理后，按时间顺序装订成册，每月订成一本供同学传阅。
也许有人会问，这样会不会耽误课堂教学时间？影响教学效果？的确，当初连我自己都有些担心，怕因演讲耽误了教学时间，影响了教学成绩；结果恰恰相反，不但教学成绩连年名列前茅，而且学生的写作水平也大大提高了，口语交际能力也增强了。就连上语文课的兴趣都提高了，当初是绝大部分学生怕安排到演讲，也怕去点评，但现在几乎是所有的学生都想争先恐后地去演讲、去点评，生怕没机会。如果营造出了这样一种其乐融融的学习气氛，还怕教不好语文？不出了好成绩吗？
5年的尝试，的确也凝聚着一滴滴汗水，这其中有老师的，也有学生的。我最清楚地记得2003年10月的一节语文课上有位同学的演讲情景：演讲者当时是一身都在发抖，连声音都在颤抖，演讲得满头大汗，面红耳赤……原来这节课比平时上课多些听众，恰逢县教研领导率部分学校的语文老师十几人一行到学校随堂听课。为锻炼同学们登台当众说话的胆量，我便利用语文课让同学们轮流去作自我介绍，或介绍我家、介绍我班等，进行口语交际的训练和胆量的锻炼；为了让同学们写好演讲稿，我曾多次进行写作技巧的培训；为了让同学们都演讲好，我曾多次举行演讲技巧的培训，集体阅读《演讲与口才》杂志，观看电视上优秀的演讲比赛录像；为了训练同学们能有独到、精僻地点评，我便于用“读报时间”给同学们读好文章，然后让同学们说出其中的妙处；为平等对待每位学生，让他们有充分展示自己个性、才能优势和机会，我设计了不同样度的演讲题目……总之，我是想方设法去激发同学们的兴趣，努力找寻他们演讲中的亮点，去燃烧他们演讲的欲望。
每当我从书架上取下那一本本皱巴巴的演讲稿时，我都会欣喜若狂地捧起这一笔笔“财富”说：“，真好！”……让同学们在激情飞扬的演讲中，在精湛的点评中，去品读课文。会如拾级登山，越登越高，越登越险，越险风光越奇，师生的活动就会一浪接一浪，一浪高一浪，涌起义个个高潮，一处处险峰。这样的语文课堂，才会有亮点，有深度；这样的语文课，也才能出成绩，出好成绩。
2005年1月25日于金中
-
[如何有效的说课和评课]如何说课和评课详细阅读
“说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。1 、依据教学纲分析教材，分析...
-
草详细阅读
家里那棵映山红的花盆里长出了一棵。微青的叶片泛着几缕黄色，那刚刚探出的 芽儿看上去那么的纤弱，仿佛承受不住任何力量的压迫，我对这个一夜之间钻到世上的 小生命产生了怜悯之心，于是打消了拔掉它的念头。 在这冬日的严寒里，一棵小会生长吗？ 我时常这样想，并不时为他的命运担 忧起来。贪婪的吸收着阳光...
-
操语文科代表|也说语文科发散思维的培养详细阅读
柳市 高在一次习题课上，学生被一道诗歌鉴赏题难住了。这道题先给出了莎士比亚的一首诗，接着问对这首诗的中心揭示恰当的是哪一项。答案是“宣传人文主义的博爱思想”，可很多同学却选“表现无私奉献精神”。应该说这是一道难度不大的题，因为诗意很明显体现的是博爱精神，而且莎士比亚是文艺复兴时期人文主义最杰出的...
-
[中考语文考点梳理]中考语文考前梳理详细阅读
中考在即，同学们应该静下心来，认真作一番考前梳理，做到心中有谱，这样才能在考场上发挥出最佳水平。 文言文重在分门别类 中考文言文的考查内容为默写、解释字词、解释句子、课内文言文阅读理解、课外文言文基本内容理解等方面。默写分为共有篇目默写和H版、S版分叉篇目默写。共有篇目的默写应该是有章可循，即H版...
-
新课程改革的基本思路|新课程组织与推进的基本思路详细阅读
1 本次基础教育课程改革组织与推进工作的基本思路是什么? 从课程改革准备、酝酿到正式启动与实验，整个基础教育课程改革工作的组织与推进体现了国家把基础教育课程改革作为政府行为高度重视的决心，也表现出开放、民主、科学的工作思路与工作程序。 国家高度重视，基础教育课程改革成为政府行为是本...
-
[特级教师是怎样炼成的]特级教师怎样炼成详细阅读
自1985年邓小平同志提出“特别优秀的教师，可以评为特级教师”之后，成为特级教师一直是众多中小学教师的梦想。今天，特级教师不仅成为教师个人教育教学能力的象征，而且在某种意义上已成为其所在学校教学水平的标志。那么—— 自1985年邓小平同志提出“特别优秀的教师，可以评为特级教师”之后，成为特级教师一直...
-
国家新课程标准的意义_新课程标准的意义和功能详细阅读
24 课程标准的意义和功能是什么? 《纲要》指出:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。从以上规定中可...
-
[怎样开发和利用课程资源思政课]怎样开发和利用课程资源?详细阅读
一般课程资源的开发主要有六个方面的基本途径。第一，开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所给与的机遇而应具备的知识、技能和素质;第二，审查学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学...
-
语言表达得体教学设计|“语言得体”复习课教学设计详细阅读
一、学习内容和教学对象分析 “能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体 。”（《考试说明》 ）这是高考的语言能力考查项目之一。得体，就是指在特定的语言环境中，运用恰当的语言 ，以取得最佳的修辞效果。它要求学生将已掌握的语言知识向能力方面转化。说话要得体， 学生是懂得的，但怎样...
-
研究性学习报告范文|研究性学习的特点详细阅读
研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。（一）开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问...