教材分析 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育...
教学目标：知识与技能：1 认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。2 正确流利地朗读课文。3 了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法：经历拼读与识记、看图与想像、交...
一、谈话激趣，揭示课题。师：喜欢旅游吗？这节课，老师要带你们到一个美丽富饶的地方看看。我们要去的地方水特别多，所以我们应该用什么交通工具？现在我们来认识一种更一种简易方便的水上交通工具（出示竹排课件）它的名字叫“竹排”。师：谁想念念这个字？师：怎样才能记住它呢？师：请大家一起...
【教材分析】 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。教材充分体现了在生活场景中识字的特点，本课以反映学校生活的体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。词语都是体育活动的名称，其中...
一、教学目标 1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 二、教学重难点 1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。 2、认识“足字旁、口字旁、言...
教学目标： 1、认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认字写字 教学准备：...
教材分析：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。这是一...
学习目标：1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学设计：一、创设情景：（7*）1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道老师要带你们到哪里去？（指名个说）你们都猜对了，老师要带...
教学目标:感知四季的不同特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情 认识课文中的生字,初步理解课文内容 正确,流利地朗读课文 教学过程:一,游戏导入《猜季节》游戏师:大自然是个魔术师,他不停地变换自己的模样,来考考小朋友,现在就让我们一起来猜猜看他变成了什么季节,好吗 说说你是从哪里看出来...
一。说教材 1 教材的地位与作用 这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗...
【教材分析】 《四季》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册课文（一）第二课。课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。《语文课程标准》的课程总目标提出在发展学生语言能力的同时，还要发展学生的思...
教学目标:理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽 认读课文中的生字 能正确,流利地朗读课文 教学准备:生字卡片,四季图片贴图,多媒体课件,四季仙子礼物(草芽,荷叶,谷穗,雪人的贴图)教学过程:激情导入1, 师:小朋友们,我们的大自然可神奇啦 你们看,它给我们带来了什么礼物贴图片:草芽,荷叶...
今天是福州一附小和我校联谊的日子，他们给我们送来了两节课，其中一节是一年级的口语交际课，课题为《有趣的游戏》。由于自己有课，未能“亲临现场”，可是课后我却有幸听到了一个很有价值的信息，本校一位年轻教师听了这节课后，在教研组里颇为赞赏地说道：“我们平时的课堂活动，总是反复强调要学生先听清楚活动规则再进...
教学要求：1、理解课文内容，初步了解四季特点，感受各个季节的美丽，使学生受到美的熏陶。激发热爱大自然的感情。2、培养学生初步阅读能力，学习语言的能力即自主学习的能力。3认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“ ” “ ”和4个偏旁“月、雨、口、禾”4、正确流利的朗读课文，...
【设计理念】 １、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。 ２、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。 ３、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。 【教学要求】 １、认识１４个生字...
【教材分析】 《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。要求认识１１个生字，学会４个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（知识能力目标）并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。（情感态度价值观目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟...
学习者分析这是一首富有童趣的诗歌 通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征 这首诗语言优美流畅,琅琅上口,能唤起学生对生活的感受 同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象 教学目标一,情感态度与价值观1 让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的...
一、教学要求 1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 二、教材说明 这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从...
《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。在进行教学设计时，主要注重了以下几方面： 1．以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自...
【设计理念】 设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能 ，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。 【教学要求...
