１、识字： ⑴ 在本课１３个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。 ⑵ 教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较...
教材简述:小学语文人教版实验教材一年级上册第五单元的一篇科学童话一,导入,揭题师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗 今天老师就给你们带来了一条谜语 老师要看看哪个小朋友聪明,能一下子就猜出答案 听好了千条线,万条线,落在水里看不见 (雨)师:那你们见过什么样的雨吗 (学生自由回答)师:请大家闭上眼睛听—...
【教学设计理念】《自己去吧》教学设计示例（二）河北远程【教学设计理念】教学设计思路进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。【教学设计理念】教学目标1．认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字...
为了让学生掌握正确的执笔姿势，养成良好的写字习惯，从开始写字那天起，我就宣布了这样一个规则：我将为写得好的同学加“星星”，到期末还要总评，看谁得到的星星最多。自从宣布之日起，每一节写字课上，同学们都听格外认真，写得格外仔细。似乎许多同学写得比老师还要好，我也适时的鼓励了他们小星星由几个到十几个，二十...
〖创设意境，以景激情〗 电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面, 生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。 如教学语文园地四中的《悯农》时，我设计一组“动画”：“...
朗读指导：本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。 １、从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、...
一、 说教材《一次比一次有进步》是人教版第一册中的一篇童话故事，课文用拟人的手法，通过燕子妈妈和小燕子的对话，告诉学生在学习的过程中培养观察能力，能掌握一些观察事物的方法。识字教学是低年级教学的重点和难点。而这篇文中的极大部分认读的问题应该不大，所以我把它们在阅读教学中，把识字教学和阅读教学相结合。...
教学目标1 认识一个比画,能按笔顺规则书写皮字,养成良好的写字习惯 2 能正确,流利,有感情的朗读课文 3 初步感受汉字的形体美,养成仔细观察事物的科学态度 教学重点朗读课文 写字教学准备磁带 词卡 课件教学流程一 创设情境 引入新课孩子们,昨天,我们一起去了小燕子家的菜园,认识了那么多的...
【教学目标】 １、能有条理地向大家介绍拼图的经过。 ２、能在交往中大方有礼地用第一人称替自己的拼图做简短的自我介绍。 ３、能给自己的拼图编一个有趣的小故事。 ４、初步培养学生倾听与合作的能力。【课时安排】共１课时。【课前准备】 １、每位学生课前剪好各种形状的彩纸，准备好胶水、及做手偶用的狭...
【教材简析】能力 本课有一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片，一只可爱的小花猫正惊奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形纸片，还有胶水、彩色等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的。可供学生模仿，也可以启发学生想象和创作。...
【房子】 １、这间房子是爸爸的书房。 ２、三峡移民住进了新房子。 【这些】 １、这些学生都是一（２）班的。 ２、我会背的诗还不止这些。 【都】 １、这些书都是爸爸的。 ２、我们都喜欢踢足球。 【还有】 １、菜地里有青菜，有萝卜，还有黄瓜。 ２、我们家不仅有电话、电视，还有电脑。 【没...
学习目标：1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识偏旁“心”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：读好诗中的长句子。课前准备：北京风景图、生字卡片...
教学理念:识字是为了更好地朗读,在这课教学中,我采用多种手段引导学生去学会课文中的生字,目的是为了后面指导学生流利有感情地朗读课文而打下铺垫的 学习目标1,认识13个生字,会写4个字,认识2个偏旁心,方 2,正确,流利朗读课文,背诵课文 3,理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情 学...
一、课前准备 １、学生自己动脑筋用各种办法或请家长指导把彩纸剪成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆。 ２、学生自带胶水、剪刀、尺子。二、以图激趣，拼拼说说 １、观察课文中的三幅图“熊猫”、“小兔”、“小猪”，说说你发现了什么？通过观察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的，激发学生拼图兴趣。...
课时目标：1、巩固本课生字新词，会写“足”和“走”2、品词析句，理解“弯弯”“遥远”“壮观”的意思。3、能有感情朗读课文4、激发学生对祖国的热爱。重点，难点：理解文中重点词句。写字。教学过程：一、复习导入1、揭题《我多想去看看》，板书。想去哪里看看？小朋友想去吗？2、开火车读生字卡。去掉拼音再读生字...
教学目标： 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国...
【教学目标】 １、用圆、半圆等各种形状的纸片拼出图画，培养学生的创造能力和动手能力。 ２、能用“先……再……然后……最后”有条理地向别人介绍自己拼图的内容和过程。 ３、能发挥想象，进行说话训练。 【教学准备】 大小不同的圆、半圆、三角形等各种形状的纸片、信封、蜡光纸、剪刀、胶水、课件。 【...
教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对首都北京和...
口语交际强调的是“互动”，在新课堂师与生、生与生之间的互动过程中，产生许多动态生成资源、与文本对话生成资源和学科整合生成资源。教师要开发这些课堂生成资源，把握口语交际训练契机，培养学生日语交际能力。 《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语情境中，培养学生倾听、表达...
教学目标：一、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”等 四个字，认识两个偏旁“心、方”二、朗读课文，背诵课文。三、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：识字写字和练习朗读。教学难点：读好诗中的长句字。课前准备：北京的风景图课件，升旗仪式录像等 。教学过程一、激趣导入１、观看天...
