小古文《称象》|《称象》教案及说课

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

《称象》教案（第一课时）
【教学目标】
1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容。
【教学重点及难点】联系上下文理解“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才”在特定的语言环境中所起的作用。理解曹冲称象方法的科学性（课文第3－4自然段）。
【教学过程】
一、谈话，导入新课
1、启发谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面请大家看一个故事，请大家认真听一听，看你听懂了什么？
2、交流听故事的感受，建立《对称象》这个故事的初步影响
3、板书课题。
二、自由读课文，认读生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？
5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度
1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？
2、学生交流，这些方法行吗？
3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、作业：朗读课文。

《称象》说课稿
一、【说教材】
人教版一年级下册语文21课《称象》是一则历史故事，记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托，映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。“曹冲称象”原是一则民间传说，作者根据这一传说精心构思，按照“遇难题”、“议办法”、“点结果”思路展开的，“遇难题”——大象到底有多重；“议办法”——曹冲显示才智；“点结果”——石头的重量就是大象的重量，果然称出了重量。最后的结果点示照应了上文，起到了映衬作用。
二、【说教学目标】
本文共分二课时，课文总体目标是：
1、会13个生字，区别形近字“象、像”、“称、秤”，练习上下文理解“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才”在特定的语言环境中所起的作用。
2、.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性。悟出故事所蕴含的意思。
3、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
4、练学生的求异性思维。
我本节课的目标有三个，就是:
1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容。
三、【教学重点及难点】联系上下文理解“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才”在特定的语言环境中所起的作用。理解曹冲称象方法的科学性（课文第3－4自然段）。
四、【说教学理念】阅读教学中，教师必须注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性及积极性，挖掘教材内蕴，因势利导，训练学生的求异性思维。充分发挥学生的主体作用，使他们创新精神和实践能力得到培养。12
五、【说教学方法】自行预习后，本课时虽然是第一节课，我要考察生字，以巩固学生的基础，强调读音，因为本课有“称，倒，杆，得，”四个字的读音。这些都采用学生自学与大家评议，教师讲解相结合的方式，对课文的感知，应是通过学生读，看得知。
可把教学过程设计为五大部分。
六、【教学过程】
（一）、谈话，导入新课
1、启发谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面请大家看一个故事，请大家认真听一听，看你听懂了什么？
2、交流听故事的感受，建立《对称象》这个故事的初步影响
3、板书课题。
（二）、自由读课文，认读生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？
5、指名反馈。
（三）、读文，体会称大象的难度
1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
（四）、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？
2、学生交流，这些方法行吗？
3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
（五）、作业：朗读课文。
七、【说准备】
1、生字卡片。
2、视频《曹冲称象》。
3、幻灯片。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/119873.html