【教学要求】 １、认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 ２、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。 ３、正确、流利地朗读词语。 ４、主动收集积累春天的词语。 ５、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自...
【预设目标】 １、熟记线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢１１个生字，读准字音。 ２、正确流利地朗读课文，用朗读表达感受；培养主动积累词语的意识。 ３、感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。【课前准备】 １、一个课件。 ２、小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；学生准备好课...
一、看拼音写词语 yé ye jié rì suì yuè qīn rén hǎo de bù xínɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）...
案例 《春雨的色彩》是小学语文人教版第二册第一单元的第二篇课文,初次朗读优美的散文,怎样引导学生读入境,读出情是本课的教学难点,在教学第一自然段时,我采用了以下教学方法,取得了很好的教学效果。 出示句子:春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 师：自己来读读这句话，...
教材分析：春雨是什么颜色的？在成人的眼睛里，春雨是无色的。而在小动物们（也是在孩子们）的眼睛里，春雨却充满了各种各样的色彩，充满了生命的色彩。《春雨的色彩》是一篇童话，它通过一群小动物对春雨色彩的争论，向人们展示了春天一幅幅美丽的画卷：草地绿了，桃花红了，油菜黄了……课文...
【教学目标】 １、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。 ２、正确，流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重点】识字、朗读古诗。【教学难点】对诗句的理解和感悟。【学情分析】对古诗文学的理解，和现代文有区别。【教学流程设计】教学过程教师活动学生活动意图谈话引入 １、学了前面几篇课文，你觉...
【学习目标】 1、认识“古、诗、首、眠”等１３个生字，会写“古、声、多、知、忙”。 ２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。【教学重点】朗读课文。【教学重点】感受春天的美好。【教学重点】２课时。第一课时学习《春晓》【课时目标】 １、...
1985年的植树节是个令人难忘的日子。 这天，万里无云春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移人树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不...
【教材说明】 本课是一篇童话，作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。春雨是无色的，但给我们带来五彩缤纷的世界。本课语言优美，内容浅显，关键是让学生在读书中感受到课文蕴涵着的道理和情趣，学会想象，学会欣赏。 春雨对学生来说并不陌生，但是，春雨给大地带来的变化学生并不一定太留心，...
【课业设计】一、把你认识的小蘑菇涂上喜欢的颜色二、你会照样子做一做语文里的加减法吗？ 例：木＋寸＝村 火＋因＝□ 酉＋□＝醉 童－立＝□ 矢＋口＝□ 门＋□＝闻 居－尸＝□【思维拓展】一、你会把这篇日记写完吗？ 【挑战奥赛】...
一、激趣导入1 分别出示邓小平画像和植树图。提问：（1）这位爷爷谁认识？（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）（2）再看着张图，邓小平爷爷在干什么？（植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们...
一、揭题 １、小朋友们，春天给我们带来了什么变化？（出示图片：万物复苏、柳绿花红）让学生看图片说，复习词语。 ２、今天，我们又将学习一篇关于春天的课文了，你们回家读过吗？ （生：读过） （师：都读过课文了，真好，看来小朋友们已经很会学习了，那课文中的生字，老师相信你们一定也认识了吧！）二、开...
一、说班级情况 二（1）班共有学生47人，他们爱读古诗，有的学生能背诵五十几首。我感觉学生背古诗不吃力，一会儿就能背一首，只是在理解诗意上有点难度。还有，有的古诗学生虽然会背了，但表达不出诗的意境。在理解诗意和感受意境方面，需要老师的引导。二、说教材《春晓》这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景...
1、我会连 难忘的 小树 快乐的 歌声 满意的 日子 轻松的 节日 笔直的 笑容 欢快的 步子 2、我会填 我知道植树节是（ ）月（ ）日。那一天，我们要去( )。 3、猜字谜 以前乱砍伐，村里光秃秃。 如今搞绿化，人人都...
【说教材】 说课的内容是湘教版小学语文第二册的第三课《古诗二首》中的第一首《春晓》。这首古诗的作者是唐代诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。它描写的主要是春天早晨的景色，鸟雀到处鸣叫，经过一夜的风雨，地上到处是落花。可以说字里行间都流荡着春晨的浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情，...
第一篇：《春雨的色彩》教学设计深圳市南山区后海小学 赵志祥 学习目标 1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。 2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。 课前准备 1．每个学生自制本课生字小卡片一份。 2．课件（或者挂图、投影片） （1）...
我说课的内容是人教版第二册第一单元的课文《识字1》。下面我从教材分析、设计理念、教学过程三个方面作简要的说明。一、教材分析（一）教学内容本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。（二）教学目标1...
【学习目标】 １、认识“万、复”等１３个生字，会写“万、丁”等５个字。 ２、能主动积累有关春天的词语，提高语言表达能力。 ３、学会留心观察春天，激发热爱大自然的情感。【课型】新授。【教法】朗读、练习法。【教学重点】学会本课生字，通过读、说体会春天的美丽。【教具准备】关于春天的图片。课前布置学生...
【教学要求】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ３、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。 ４、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。【教学重点】指导学生通过朗读、...
一、我可以给下列生字注音了，你呢？姑 娘 纺 落 屋躲 争 论 题 颜燕 麻 雀 对 挑菜 听二、这些生字我会写啦！三、按课言语内容填空小燕子说春雨是（ ），（ ）在柳树上，柳枝（ ）了麻雀说春雨是（ ），（ ）在杜鹃丛中，杜鹃花（ ）了小黄莺说春雨是（ ），（...
