第一课时 一、看图激趣，导入课文。 （出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。 [兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望...
quán yǎn wú shēng xī xī liú 泉 眼 无 声 惜 细 流 ，shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu 树 阴 照 水 爱 晴 柔 。xiǎo hé cái lòu jiān jiān...
一，教学目标： 1，知识和能力：理解古诗内容，感受诗中描写的美景。 培养学生朗读能力和想像能力。 2，过程和方法：运用“三学一拓”教学模式感受诗中描 写的情景。 3，情感态度和价值观：进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 4，教学重点：引导学生理解...
［学习内容分析］这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事优美生动，深受学生的喜爱，也很有教育意义。 ［学生分析］本班学生的特点活泼开朗，喜欢朗读。在以前的教学中，我们一直把大声朗读和识字作为教学重点，学生有朗读兴趣。一部分学生朗读清晰响亮，自信，...
教材分析：这篇课文选自人教版第二册第11课，课文讲了一个有关环境卫生的故事，告诉我们不能乱扔垃圾，要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。它通过童话故事的形式，形象生动地把“要爱护环境”的道理蕴含其中。设计理念：《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应...
一、背景材料 课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 二、教学难点： 课文的第八自然段。 三、课前准备： 1、学生自制生字小卡片一份。 2、简单的动画课件。 3、头饰：鸭、兔、鹿。 四、教学目标：...
一年级下学期《语文园地三》的读读背背《小鸟》是一首很美的儿歌。学习完后，我请三个同学上台比赛朗读，三个同学都读的很流利，只是中间的女生读时声音有点儿小。读完后，按照惯例,我请听的同学评读，一个同学站起来说：“我认为三个同学都读得不错，只是ｘｘ读的声音有点儿小。”这位同学一下子说中了我的想法，我赶快肯...
《古诗两首》是人教版一年级下册的一篇课文。其中《小池》一诗作者通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一幅充满生活情趣的生动画面，根据教材的特点和低年级学生的认知水平，设计了以下几个环节来引导学生学习这首古诗。一、以读为本，读通读熟 把课文读通，对低年级的学生来说并非易事。朱熹有言...
教学内容11 美丽的小路设 计 者覃萍第 一 课时 总 两 课时设计日期2005 2教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重难点识记生字，有...
教学目标：1 认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3 有爱护环境卫生的愿望和行为。教学重点、难点： 通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。教学准备：生字卡片、小黑板教学时间：三课时第...
教学要求1 会认12个生字。2 学会6个生字。3 有感情地朗读课文、背诵课文。4 了解诗意，感受夏天的美景。重难点、关键1 有感情地朗读课文、背诵课文。2 学会本课的生字词。教学用具教学挂图、生字卡片。课时划分：两课时第一课时教学目的1 会认6个生字。2 学会6个生字。3 正确、流利地朗读课文，背诵...
【教材分析】 《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１０课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。...
小学语文第二册《美丽的小路》是一篇环保性文章，它通过一个非常有趣的小故事告诉大家万物生灵的生存都需要一个美的环境。在科技飞速发展的今天，人类不能忽略了对环境的保护。文章的篇幅精美短小而意味深长。如何在这简短的语言文字中培育学生良好的人文素养，关注他们的个性，促进他们的发展，在安排教学时，我作了以下...
《小池》教学反思 在上古诗《小池》时，我让学生就课文提出自己的问题。一个学生提出了一个出人意料的问题：“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花还是荷叶呢？接着出现了一段比较有意思的“争论”：“是荷叶，因为书上画的是荷叶。”“我有意见，不一定书上没画荷花，作者那时就没看到荷花呀！也有可能是荷花。”“可是...
一、设计理念1、古诗教学重在反复的吟诵，由于这两首诗课前学生都已经会读了，所以课中我着重让生吟，吟得有滋有味。2、我们班是小班化教学，课中对诗的理解我让学生在小组中互相帮助解决（低段诗的教学对意思并没有强调，而且这样还可以真正发挥小组的作用提高孩子的合作、自主探究学习的能力）3、分散写字是写好字的关...
教学目标： 1．学会本课3个生字。了解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。 4．默写课文。 教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的...
组织学生自读第四自然段，圈画出生字。 （1）借助拼音将生字读正确。（开火车读、指名读） 师：同学们，这些生字你们都认识吗？赶快与你的伙伴商量商量，交流你们的识字方法？（教师巡视，指导） 师：谁来汇报一下,你都记住了哪些字？（小组指名汇报） 生1：老师，我记住了准备的“准”，它和我们学过的“谁...
教学目标：1、认识6个生字；学会3个生字；了解诗文的意思。2、准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3、想象诗中描写的美丽景色，初步感受初夏的美丽，培养对大自然的热爱之情和保护环境的意识。4、默写课文。教学重点：1、学会本课生字。2、运用多种形式，引导学生反复诵读，体会诗歌的韵味和美好的意境。教具准备...
教学目标： 1、会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。“肃、索、塑、碎 随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷&rdquo...
【案例】 《所见》这首古诗中有这样一句诗：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。我是这样引导学生自读感悟的。 师：小朋友们，你们看我们图中的牧童骑在牛背上，他嘹亮的歌声在林中回荡。（这是“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的大意。）那接下去会发生什么故事呢？请小朋友们自己读读“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”边读边看看我...
