草原的早晨 经典美文_《草原的早晨》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学要求】
１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、学会１６个生字，其中田字格上面的８个生字只识不写。认识５个偏旁。理解由生字组成的词语。
３、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【教学时间】三课时
【教学重点】通过朗读让学生感受春天草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【课前准备】多媒体课件
第一课时
【目的】
１、能正确、流利读课文。
２、学会写生字：民、无
【准备】多媒体课件
【过程】
一、导入新课
 　　１、导语：小朋友，前几天，我们跟着春姑娘游览了美丽的太湖，欣赏了梅花山盛开的梅花，今天我们要去一个新的地方，请你仔细地看看那里有些什么呀？（多媒体画面）
 　　２、你看到了什么？（让学生说说）
 　　３、那你知道这是哪里呀？（学生答，教师板书：草原yuán）
　　４、读准“草原”这个词。（提醒学生yuán是整体认读音节）
　　５、今天，我们就跟着作者去看看草原的早晨（板书完整：5、草原的早晨）
　　６、读课题。
二、初读课文
 　　１、请你打开课本，读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。
 　　　⑴　学生听清要求后练读。
 　　　⑵　检查：（及时纠正错音）
 　　　　　字：yuá　ndǎ　xīn 　wú　mù　mín　chù　dòng
　　　　　　　原　　打 　新　无　　牧　民　　处　　动
　　　　　　　pā　biān　lí　nínɡ　jìnɡ　pū　kuà　jùn
　　　　　　　啪　　鞭　黎　宁　　静　铺　跨　　骏
　　　　　词：cǎo yuán　　dǎ pò　　xín lǜ　　nínɡ jìnɡ   　　wú biān　　mù mín 　yuǎn chù　　piāndòng
　　　　　　　　草原　　　打破　　　新绿　　　宁静　　　　       无边　　　牧民　　　远处　　　　飘动
　　　　　　　pā pā　　biān shēng　　lí míng　　nínɡ jìnɡ　　pū mǎn　　kuà shang　　jùn mǎ　
   　　　　　　啪啪　　　　鞭声　　　　黎明　　　宁静　　　　  铺满　　　　跨上　　　　骏马
　　２、现在请你把这些词放到课文里去读，读通句子。
 　　　⑴　学生自己练习几遍。
 　　　⑵　检查长句子是否会读，及时纠正。（逐句出示）
 　　　　　出示：
　　　　①　“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。
　　　　②　一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
　　　　③　远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
 　　３、请你再读课文，把课文读通，看看有几段，给它编上号码。
 　　　⑴　学生练习读课文。
 　　　⑵　检查：
　　　①　课文有几段？
　　　②　逐渐指读课文，长句子再加以指导。
　　　③　范读全文。
　　　④　齐读全文。
 　　４、读了课文，你现在知道了些什么呢？（草原美、很热闹）　
三、指导写字　　无　民
 　　１、想想汉字的书写规律该怎么写“无”呢？书空。
 　　２、看看笔顺图，谁来告诉我“民”字怎么写。123
 　　３、把这两个字在书上描红，看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置。
 　　４、范写，说说结构摆布。
 　　５、学生把这两个字描、仿、临各一个，教师巡视。

第二课时
【 目的】 　
１、有感情朗读课文，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 　
２、学会写两个字：牧、打
【准备】多媒体课件。　
【过程】

一、复习 　　开火车读字、词：
 　　１、出示字： 　　　　原　打 新　无　牧　民　处 动 　　　　啪　鞭　黎　宁　静　铺　跨　骏
 　　2、出示词： 　　　　草原　打破　新绿　无边　牧民　远处　飘动　 　　　　啪啪　鞭声　黎明　宁静　铺满　跨上　骏马
 　　过渡：小朋友把生字词读的真好，这一课我们要来细细地读懂课文，欣赏草原美景。先请小朋友看看黎明前的草原是怎样的？
二、细读课文第一节
 　　１、看图：（画面：黎明前的草原）
 　　　⑴　你们看到了什么？（看到了天上的星星，看到草原很大，看到了……）
 　　　⑵　你感觉黎明前的草原怎样呢？（很静）
 　　　⑶　听，这是什么声音？（鞭声，马嘶声……）
 　　　⑷　师述：响亮的鞭子声把本来宁静的草原打破了。出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。（学生自己练读，再指读）
 　　过渡：鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？（想）
 　　２、看图：（画面：突出铺满新绿的草原画面）
 　　　⑴　草原上的草长得怎样？（嫩绿的）
 　　　⑵　草多不多呀？（多，到处都是）
 　　　⑶　师述：草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）
 　　　⑷　出示：“铺满新绿”谁来读好这个词呢？（指读、齐读）
 　　　⑸　出示句子：铺满新绿的草原醒来了。（谁来读好这句话呢？）
 　　3、把书打开，看书把第一段连起来读。（齐读、指读）
 　　　过渡：铺满新绿的草原醒来了，让我们走进大草原去看看那些可爱的羊儿好吗？
　　　板书：羊儿
   三、细读第二节
 　　１、看图学习第一句。（画面：羊儿涌向草原的景象）
 　　　⑴　羊儿是怎么出来的？（有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的……。）
 　　　⑵　羊儿多不多呀？（真多）板书：多
 　　　⑶　出示句子：一只只羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
 　　　　①　这个句子里哪个词写出很多很多羊挤着跑出来？（学生找“涌出”点出来）
　　　　②　谁来读读这个词，让大家感到羊真多。（指读）还有别的词吗？（点出“一只只”）
　　　　③　师述：一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心里特别高兴，所以他们是怎么走出来的？（点出“蹦跳着”这个词）
 　　　　④　谁来读这个词，让大家感觉到羊太高兴了。（指读）
 　　　　⑤　谁来读好这一句话呢？先请你自己练一练，等一会读给大家听。（自己练读、指读、齐读）
 　　２、看图学习第二句。（画面：牧民们跨上马背追赶羊群的画面）
 　　　⑴　牧民们是怎么做的？（学生答：牧民们跨上马背，去追赶那些羊群）123
 　　　⑵　牧民们上马的动作熟练吗？（熟练）上马走的快吗？（快）
 　　　⑶　请你读读第二节找找哪一句是写牧民们的句子？（学生找句子）
 　　　⑷　出示句子：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
 　　　⑸　谁来读读，让大家一听就明白牧民们动作熟练。（指读）
 　　　⑹　请你们看着书把第二段连起来有感情地朗读。（自己练读、指读、齐读）
 　　　　　过渡：近看草原真是热闹啊！现在让我们再来远看草原，看看又是怎样的呢？
四、细读第三节
　　１、看图：（画面：草原的远景图）
 　　　⑴　你们看看远处有什么呀？（羊儿）
 　　　⑵　师指图述：你们看这儿一群、那儿一群、这边还有一群、那边又是一群，真是一群群。你们看，那些羊儿像什么呀？（羊儿像白云）
 　　２、听，传来了什么声音？（放歌曲，学生回答：是牧民们唱歌的声音）
 　　　　板书：牧民
　　３、听着牧羊人的歌声你觉得他们心情怎样？（高兴）为什么？（羊儿多、羊儿美……生活幸福）板书：乐
　　４、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。（指读）
五、齐读全文
　　学习了课文现在你觉得草原的早晨怎么样？板书：美
   六、赏读
 　　1、小朋友学得真认真，现在请你把自己最喜欢的段读一读，让大家欣赏欣赏。读得好的有奖励。
 　　2、你们读得真好，请你们把你最喜欢的段回去读给爸爸、妈妈听，好吗？
七、写字
 　　　　　牧　打
 　　１、出示“牧”：请小朋友看左边是哪个字变化来的？认识牛字旁。
 　　２、你怎么记住这个字呢？（左边是个牛字旁，右边是个反文）
 　　３、出示“打”：你怎么记住它呢？（左边是个提手旁，右边是一横下面加个竖钩）
 　　４、看看笔顺图，书空“牧”、“打”两个字。
 　　５、把书上的这两个字描红，看清这两个字在田字格里占的位置。
 　　６、范写，讲讲结构，占位。
　　７、学生把这两个字描、仿、临各一个，教师巡视。

第三课时
【 目的】
１、能有感情背诵课文。
２、学会写四个字：原　新　处　动
【准备】多媒体课件。　
【过程】
一、复习
　　１、有感情朗读课文。
　　２、课文告诉了我们什么呢？
二、指导背诵
 　　１、媒体演示，理清线索。（你看到了什么？听到了什么？）
 　　　　时间线索：鞭声响起→草原醒来→羊儿出圈→群羊如云
 　　　　空间线索：醒来的草原→近处的草原→远处的草原
 　　２、看图背诵。（画面：先是静态的草原，再是听到鞭声，再是羊儿出圈，最后是远处的羊群）
 　　　⑴　看看图，看看所给的词背背。
 　　　⑵　看看图背背（给图配解说词，即课文内容）
 　　　⑶　想想背背课文。
 　　３、范背课文。
 　　４、跟老师同学比赛背。（指名背）
三、写字 　　（略）
〖板书设计〗 　　　　　　　　　　　羊儿　（多、欢）　　５、草原的早晨　　　　　　　　　　（美）　牧民　（勤、乐）

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