第一课时师:同学们,在寒冷的冬天有一种什么花在寒风中绽放呢生:梅花 师:现在我们以梅花为话题,聊聊你对梅花的了解,说说古今人们对梅花的评价 生1:梅花不怕寒冷,最有骨气 生2:墙交数枝梅,凌寒独自开 遥知不是雪,唯有暗香来 生……师:正像同学们说的那样,梅花历来是画家,诗人所赞美的对象,今天,我们一...
【教学目标】 １、掌握《松鼠》一课的生字词。 ２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 ３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。 ４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 ５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。【教学重点】 了解松...
《圆明园的毁灭》实录及评析 《圆明园的毁灭》练习设计圆明园的毁灭 五上(课件)圆明园欢迎您！(网站)教学目标 1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 3．学习生字、新词，理...
教学目的： 1、在理解课文的基础上，创设不同情境，多法品读重点词句，了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。并揣摩这种感情是怎样表达出来的。2、能有感情地朗读课文，积累令人感动的词句。教学重难点： 引导学生通过多种形式品读重点词句，体会外祖父思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎...
一,素质教育目标(一)知识教学点1 新词:训斥,玷污,郑重,眷恋,颇负盛名 2 重点段:第2自然段,第13自然段 (二)能力教学点1 理解课文内容,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情 2 懂得梅花的高尚品格,学习这种品格 3 学习课文前后照应,首尾连贯的特点 4 有感情地朗读课文 (三)德育渗透点教...
教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈对课后练习4中重点句的阅读感受。教学重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点：体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不省得家乡旧宅院子里的金桂。&rdq...
【教学目标】 １、培养学生倾听和应对的能力。 ２、提高学生表达和提问的语言能力。 ３、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。【教学重点】培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。【教学过程】一、谈话导入 同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这...
教材分析：《走遍天下书为侣》是英国作家尤安·艾肯的作品，它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。作者采用浅显易懂的语言，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用，更让文章魅力无穷。引领我们...
[教学要求] 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4、有感情地朗读课文。 [教学重点] 1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 2、了解课文是怎样做到“前...
一、直接揭题，介绍作者。1、师：今天我们来学习一篇新的课文，板书课题。2、介绍作者：琦君。二．初读文本、提炼主线。1．生自由地朗读课文。要求：碰到难读的字词，多读几遍，把课文读通顺。2．教学生字：箩，注意读音，分辨箩和筐。3 这是一篇散文，跟我们平常学的记叙文不同。作家冯骥才曾说过（出示课件）：散...
一、说教材 （一）教材分析： 《桂花雨》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第七册第三单元中的一篇课文。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。全文共六个自然段，可分成三个部分：第一自然段开篇明旨，写作者小时候最喜欢桂花，因为它的...
各位领导、各位老师： 你们好！我是来自龙兴中心校的令狐克进。今天，我说的课题是《新型玻璃》。 一、教材分析 教材简析 《新型玻璃》在人教版小学四年级第七册第七单元第三课。上承《爬山虎的脚》，下《2030年的一天》。这篇课文一共有六个自然段，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸...
教材简析《桂花雨》是一篇状物的抒情散文，以桂花为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。全文共6 个自然段。第一自然段开篇明旨，写“小时侯，我最喜欢桂花”，因为“它的香气味儿真是迷人&...
教学目标：1、认识文中生字，词语。2、正确，流利，有感情朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的情感，并揣摩情感的表达方式。4、摘录自己感动的语句。教学重点难点：理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的情感，并揣摩情感的表达方式。教学时间：三课时第一课时目标：1、由梅花引入课题，让学生...
一、说教材1、教材地位及特点。这篇文章收录在人教版教材五年级上学期语文课本中，是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡谵。...
本课教学目的要求：思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。重点难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。教学过...
教学目标： 1、 品味文艺性说明文形象生动的语言。 2、 了解按照认识事物的客观规律进行说明的说明顺序。 3、培养学生热爱一切生命的情怀。 教学重点：品味文艺性说明文形象生动的语言。 教学难点：引导学生进行对比阅读 教学措施：对比阅读、小组讨论 教学过程： 1、导入：同学们一定看过《...
魂牵梦绕梅花魂──《梅花魂》教学设计 梅花魂(6篇) 梅花魂(9篇教案及相关资料)【教学目的】 １、通过本课学习了解华侨老人的爱国之情。 ２、了解课文中说写的有关诗句。 ３、搜集关于梅花的诗词。【教学准备】 幻灯片。【教学时间】 二课时。（第一课时略，第二课时）【教学过程】一、导入 梅花...
【教学目标】1、理解课文内容，结合重点词句体会人物的思想感情。并揣摩这种感情情怎样表达出来的。2、了解梅花的高尚品格，体会华侨老人眷恋祖国的感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】引导学生把握课文内容【教学难点】体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方法。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一...
教学目标： 1、学生能够流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2、教师抓住要害词“只”、“又”、“绿”，让学生在读中感悟，体会诗人感慨万千的思乡情感。 3、拓展阅读《乡愁》，培养学生学习诗...
