【梅花魂教学设计优质课一等奖】《梅花魂》教学设计

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一,素质教育目标
(一)知识教学点
1.新词:训斥,玷污,郑重,眷恋,颇负盛名.
2.重点段:第2自然段,第13自然段.
(二)能力教学点
1.理解课文内容,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情.
2.懂得梅花的高尚品格,学习这种品格.
3.学习课文"前后照应,首尾连贯"的特点.
4.有感情地朗读课文.
(三)德育渗透点
教育学生学习梅花的高尚品格,增强热爱祖国的思想感情.
二,重点,难点及解决办法
(一)理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点,也是难点,主要通过分析重点段第2和13自然段,有感情地反复朗读来解决.
(二)"前后照应,首尾连贯"是本文重点训练项目,主要通过勾画前后照应的句子,反复朗读来解决.
三,课时安排
两课时
四,学生活动设计
(一)勾画重点句段,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情.
(二)查字典,联系上下文自学生字,新词,完成课后练习题.
(三)讨论分段,归纳段意,中心思想.
(四)有感情地朗读课文.
(五)完成课堂练习.
五,教学过程
第一课时
(一)明确目标
1.解决生字,新词,通读课文.
2.理清脉络,概括段意.
3.了解本文的主要内容.
(二)整体感知
本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映了他对祖国深深地眷恋,表露了一位华侨老人的中国心.
(三)目标完成过程
1.激趣导入,板书课题.
出示幻灯片(梅花图),教师指导观察并提问:同学们,你见过梅花吗 你能简要说说梅花的品格吗 (梅花,主要有红,白两种颜色,花分五瓣,香味很浓.特别是它在万花凋零的初春时节开放,深受人们的喜爱.梅花不畏严寒,不怕风欺雪压,它顶天立地,不肯低头折节.)今天我们学习"梅花魂"这篇自读课文.板书课题,说说"魂"是什么意思 ("魂"是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡.本文中的"魂"是指崇高的精神.)梅花虽是有名的花,但为什么说"梅花魂"呢 读读课文,就知道了.
2.检查预习,质疑问难.
(1)指名读课文,解决生字,新词.
①指名读课文.
②生字:读准字音,掌握字形,理解字义.

③新词:
训斥:训诫和斥责.
玷污:弄脏.
郑重:严肃认真.
眷恋:对自己喜爱的地方深深地留恋.
颇负盛名:颇,相当地.负,享有.盛名,很大的名望.颇负盛名,有很大的名望.
(2)作者围绕梅花讲了一些什么事 通过梅花表达了怎样的思想感情 (本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花,眷恋祖国的事,表达了作者热爱祖国的思想感情.)
(3)划出最使你感动的语句,读一读.
(4)质疑问难,同学前后左右分组讨论,交流,教师点拨.
3.理清脉络,概括段意.
(本文共分三部分,要指导学生把"回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情"作为一部分,这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了.
第一段(1)由梅花想到外祖父.
第二段(2-15)回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情.
第三段(16)从梅花想到外祖父的爱国心.)
(四)课堂练习
有感情地朗读课文.
第二课时
(一)明确目标
1.理解课文内容,体会华侨老人的思想感情.
2.回顾全文,归纳中心.
(二)重点,难点的学习与目标完成过程
1.复习检查.
指名读课文,说说本文的主要内容.
(本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情,表露了华侨老人的爱国心.)
过渡:课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢
2.学生自学,教师点拨.
(1)课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事 表达了怎样的思想感情 学生先自学,后讨论,交流.课文围绕着梅花写了外祖父的五件事:123
①常教小外孙女读唐诗宋词,且读着读着就流出眼泪.
②对一幅墨梅图分外爱惜.
③因不能回国而难过得哭起来.
④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女.
⑤船快开时,又递给外孙女绣着梅花的手绢.表达了外祖父眷恋祖国,热爱祖国的思想感情.
(2)引导学生抓重点段第2自然段,体会外祖父的思想感情.
①学生自由感情朗读,画出使外祖父伤心落泪的诗句.
②反复朗读并思考:外祖父为何读到这些诗句时就会落泪 (因为这些诗句触动了他思乡的感情.他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以外祖父读到这些诗句时就会落泪.)
③ 说说你是怎样理解这几句诗的意思的 说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情 ("独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲."这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句.意思是:我独自一个人在远方居住,每到过节的时候格外思念故乡的亲人."春草明年绿,王孙归不归 "也是王维的诗,意思是:明年春天绿草如茵的时候,您回来不回来呢 "自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁."是北宋词人秦观的词,意思是:在空中随风飞舞的落花,轻得好像夜里的梦;满天无边无际落着雨丝,细得好像心里的愁. 从这些诗句,可以体会出外祖父思念家乡,思念祖国的思想感情.)
(3)自学重点段15自然段,学生分组朗读并讨论:
①梅花的品格是什么 你是从哪些词句中看出来的,用～～画在书上.(梅花的品格是坚韧不拔,遇到困难不屈服.主要从"愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气."这些词语体会出来的.)
② 外祖父为何珍爱梅花 这说明什么 (外祖父把梅花作为中华民族精神的象征,即"有品格,有灵魂,有骨气,不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节."他珍爱梅花,是让自己保持梅花的秉性,也就是保持中国人的气节.这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情.)
(4)外祖父为什么要送梅花图,梅花手绢给"我"
(外祖父把梅花图,梅花手绢送给"我",是为了让"我"也保持梅花的秉性,保持中国人的气节.也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让"我"带回祖国.)
(5)"梅花魂"的内涵是什么 本文为什么以"梅花魂"为题
("梅花魂"的内涵是:保持梅花的品格,保持中国人的气节.以"梅花魂"为题点明了中心.)
(6)说说最后一自然段在文章中的作用 (总结全文,点明中心.)
3.回顾全文,归纳中心.
(本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映了他对祖国深深地眷恋,表露了一位华侨老人的爱国之情.)
(三)总结,扩展
1.围绕重点,学习表达.
(1)本文开头和结尾有什么联系 说说这样写有什么好处 (本文开头和结尾相照,首尾连贯,更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国,热爱祖国的思想感情.)
(2)指导朗读重点段,体会外祖父的思想感情.(第2自然段从开头到"教我读唐诗宋词",读得应轻快一些.从"读到"到这一段结束,读得应低缓一些.第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因,在朗读时,语气要坚决.)
2.综合训练,发展技能.
在学过的课文中,找出前后照应,首尾连贯的句段,并体会它的好处.
六,布置作业
1.在()里填上合适的词语.
冷艳的(梅花)
(崇高)的品格
冰凉的(泪珠)
(高尚)的灵魂
慈祥的(外公)
(梅花)的骨气
隆冬的(天气)
(梅花)的秉性
2.阅读课文第13自然段,回答下面问题.
(1)外祖父把梅花作为什么的象征 (作为中华民族精神的象征.)123
(2)中华民族的精神就是什么 (就是"有品格,有灵魂,有骨气";"不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节.")
(3)外祖父保存这幅墨梅图是为了什么 现在把它送给外孙女又是为什么 (外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性,也就是中国人的气节.现在把它送给外孙女,也是让她保持梅花的秉性,保持中国人的气节.)
(4)这段话共有几句,讲了哪几层意思
(这段话共有八句,讲了四层意思.
第一层(1)讲要外孙女好好保存这幅图.
第二层(2-5)讲梅花最有品格,有灵魂,有骨气.
第三层(6—7)讲中华民族有许多有气节的人物,就像梅花一样.
第四层(8)讲无论我们处境如何,总要有梅花的精神.)

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