教学目标：1 理解课文内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感熏陶。 2 了解课文重点词句对表达情感的作用。 3 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢段落。教学重点：理解课文内容，品析句子。教学难点：品词品句教学过程：一 复习导入 出示小黑板，完成练习...
教学目标： 一．知识与能力： 1． 学习重点字词 2． 训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法3．训练朗读能力 4．培养自主合作学习能力二．过程与方法： 1．概括故事、分析人物、品读语句、理解主旨 2．讨论法、问答法、点拨法 三．情感...
一、导课1、出示蜡烛图片：认识蜡烛、烛光、烛台2、揭题，齐读3、过渡：蜡烛往往给人以温馨浪漫的感觉。可是，有时特定的环境下，蜡烛会让人觉得不安，蜡烛的燃烧甚至让人觉得害怕。那又是怎么回事呢？二、初读感知，了解剧本的特点1、自由读课文，与故事相比较，总结交流剧本的特点。2、学生自由交流，教师总结。3、...
教学内容分析：《再见了，亲人》是新课标人教版小学语文五年级下册的一篇讲读课文。本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文将抒情叙事相互交...
【教学目标】 １、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 ２、有感情地朗读课文。 ３、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 ４、了解课文重点语句对表达情感...
【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样氲戮苄摹?br> 4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人...
【教学目标】 １、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 ２、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 ３、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。【教学重点】让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习...
教学目标：1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。一、感悟全文：1、读课题：《半截蜡烛》。预习了课文，知道它讲了一个什么故事吗...
教学目标： 1、能正确流利，有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重点难点： 指导学生认真朗读，通过对...
教学片断：师：楚王用什么办法三次侮辱晏子？晏子用什么方法反驳楚王？生：第一次是楚王知道晏子身材矮小，就让晏子从五尺来高的洞进去，楚王抓住晏子矮小的缺点加以取笑，这是对晏子人格的侮辱。晏子毫不客气地指出：“这是狗洞，不是城门，只有访问‘狗国’，才从狗洞进去&rdqu...
小的课文可以悟出大道理──《晏子使楚》教学案例与评析【教学案例】 师：同学们，在我国历史上有一个人，他其貌不扬，却能言善辩，有胆有识，用自己的智慧为齐国立下了大功。这个人是谁呢？大家想认识他吗？（生答）那么我们今天就来见识见识他厉害吧！ 板书：１１、晏子使楚 理解“使”...
《晏子使楚》读后感 今天，我们刚学完了《晏子使楚》这篇文章。文章是讲齐国派晏子出使楚国。楚王总是想乘机侮辱晏子，但是次次都被晏子有力地反驳回去。第一次是让晏子从狗洞钻进去，但晏子以“从狗洞进去等于访问狗国”的这句话使楚王只好吩咐大开城门；第二次是说齐国没人才，但晏子先讲自己国家的规矩，再贬低...
大家好，我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材九年级上册第四单元第一篇课文——《晏子使楚》一、说教材。本单元所选的古诗文，以记人叙事为主，所刻画的人物，都有着鲜明的个性。学习本单元要通过反复诵读课文，认真体会文章的思想内涵，着重欣赏人物形象，受到多方面的人文熏陶。这篇课文...
【设计理念】学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感受这千百年流传下来的古典语言的韵味，在读中体味这简练的语言中蕴含的情味，熟读成诵，从而丰富语言积累，培养语感，发展思维。教学目标：1、学...
一、谈话导入 要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。这节课我们就学习一篇有关语言表达的课文，从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。请同学们用响亮的声音齐读课题 10 杨氏之子...
一、揭示课题，了解晏子 （一）揭题了解晏子吗？ 晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？ 想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？（“晏子、孔子、孟子、老子、墨子、韩非子男性、对有学问、有贡献的人的尊称。对有贡献的袁隆平能称“袁子”吗？是古时候对有知识有贡献的人的尊称。）为什么会有这样的称呼呢？小结：...
教学目标：1、训练学生使用关联词语说话，让自己的语言更加有条理；2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟晏子语言的艺术；3、理解课文内容，体会晏子的思想品质；4、感悟尊重来自自身实力、来自国家实力、来自对别人的尊重。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟晏子语言的艺术教学难点：感悟尊重来自自身实...
教学目标： 1．会写6个生字，会认3个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。 教学难点：体会人物语言的风趣和机智。 课时安排：1课时 教学准备：了解义庆的《世说新语》。...
教学目标： 1 、诗通过幻想和想像，表达作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情，在阅读、合作中识字八个，培养学生合作意识。 2 、这首诗充满童趣，且琅琅上口，指导学生正确、流利、有感情地朗读。 3 、鼓励学生大胆想像，依照课文第三节编写一段。...
一、我会认载（ ） 梯 （ ） 息（ ）栽（ ） 第 （ ） 熄（ ）裁（ ） 递 （ ） 媳（ ）二、我会填1 好象没有那回事似的。 （ ）2 不说话，不流露感情，形容态度镇静。（ ）3 形容对情况非常清楚，好像指着自己的手...
