杨氏之子教案_杨氏之子教案

小学五年级语文教案 2022-06-10 网络整理 晴天

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一、谈话导入
    要是我问你,你会说话吗?一定有许多同学不以为然,认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问,你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。这节课我们就学习一篇有关语言表达的课文,从中体会语言表达的艺术,感悟语言表达中透出的智慧。请同学们用响亮的声音齐读课题 10.杨氏之子  
二. 板书课题,解释课题,
  读了课题,你知道这篇课文讲的是谁的故事?对,这篇课文讲了杨氏的孩子的故事。 “杨氏”的意思是姓杨的人家,“杨氏之子”的意思就是――?说的好,就是姓杨人家的儿子。
三。读通课文
现在老师来把课文读一遍,大家认真听,注意文言文和白话文在朗读上的不同之处,体会古文的韵味,
  古人说:“读书百遍,其义自现”  现在请同学们自己试着读一读,相信你会比老师读得更好。读得很不错!
  四、理解课文大意。
   这是一个有趣的小故事,试着用自己的话讲讲这个故事,先试一试。现在同桌合作,看能不能一起把这个故事讲出来。好,我请同学起来讲一讲。“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”这句话讲的是?说的真对,“梁国有一个姓杨的小孩才九岁,非常聪明。”其中你说的“非常”是原文中哪个字的意思?你把握的真准,是“甚”的意思。梦告诉大家你是怎么知道的吗? 很好,你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方法“看注释”,你很会学习。现在大家来读读第二句。师朗读孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。谁来说说这句的意思。大家同意吗?老师也同意他的解释。为设果,果有杨梅。谁为谁设果?这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果,你是怎么知道的?对,孔君平是客人。你采用的方法是我们理解文言文的又一个重要的方法“联系上下文理解”,你真是一个会学习的孩子。
    通过刚才探讨的两种方法,我想最后两句话理解起来应该没有问题,请大家读最后两句:“孔指以示儿曰:“此是君家果”,儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽”。”你们认为文中的“家禽”和现在我们所说的“家禽”的意思一样吗?说说你的看法。现在说的家禽是指鸡鸭这些动物,而古文中的家禽是?弄不明白了?我来帮助你,古文中“禽”的意思是“鸟”,那“家禽”就是――对,家里的鸟。
这句话中的夫子指对读书人的尊称,相当于“您”,现在谁来完整地说说这句话的意思?你理解的非常好,孔君平指着杨梅对杨家小儿说:“这是你家的水果。”杨家小儿说:“没有听说孔雀是您家的鸟。” 通过大家的交流,我想你一定能把这个故事通畅地讲出来,谁来试试?非常棒!掌声送给他! 有了自己的理解,你再来读课文,一定能把它的韵味读得更好,赶紧试试吧。
  四、品读句子,体会杨氏之子应答的巧妙之处。
  学到这里我想问,杨氏之子的回答妙在哪里?”请你再细细地读,静静的思考,你一定会有新的体会。大家就大屏幕上的话题一边读一边思考,可以在书上作批注,现在开始。刚才我巡视了一圈,看到大家都有自己的思考和见解,这样请大家在四人小组里交流自己的体会。大家理解的不错孔君平听了杨家小儿的回答,又会怎么说? 你们真会读书,我们用用文中的一个词语来形容就是聪惠。(总结)正如那位同学说的那样,这杨家小儿真是不简单啊,思维之敏捷,言语之巧妙,让人回味无穷!其实,这就是我们平常所说的说话要讲究艺术,同样的意思,用不同的方式讲,就会达到不同的效果。
  五、熟读成诵
 这节课大家体会的很深刻,课下请大家试着把这个故事背诵下来。下课!

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