【五年级下册《杨氏之子》教案】《杨氏之子》教案设计

小学五年级语文教案 2022-06-10 网络整理 晴天

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教学目标:
  1.会写6个生字,会认3个生字。
  2.有感情地朗读课文,背诵课文。
  3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。
  教学重点:指导学生把课文读流利,读懂句子。
  教学难点:体会人物语言的风趣和机智。
  课时安排:1课时
  教学准备:了解义庆的《世说新语》。
  教学过程:
  一、谈话导入:
  1.我们每天都在用语言交流,精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通,机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子,回答别人时语言风趣机智,妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里,大家想听吗?
  今天我们就来学习古文,也叫文言文--《杨氏之子》。
  2.读题,解题。( "之"相当于"的","杨氏之子"意思是姓杨人家的儿子。)
  二、读通课文
  1.学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读正确,读通课文。
  2.检查读通情况
  (1)着重强调以下字的读音:惠 曰 禽 诣 为 应
  (2)引导学生读准停顿:
  梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:"此是/君家/果。"儿 /应声答曰:"未闻/孔雀/是夫子家/禽。"
  (句子中的"家禽"不同于现在的"家禽",这里的"家"和"禽"各自独立表达意思,因此要停顿。)
  (3)反复熟读
  [设计意思:这是小学生初次学习文言文,因此把文章读正确是学习的重点。]
  三、理解文意
  1.参考注释,自学课文。
  要求:将注释中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。
  2.学生提出不理解的字词
  以下字词比较陌生或古今差异较大,学生可能提出:
  (1)其父:他的父亲。其,他。
  (2)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆设,摆出。
  (3)以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。
  (4)此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称呼。
  (5)未闻:没有听说。未,没有;闻,听。
  (6)夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称呼。禽,鸟类。
  [以上问题,可让学生通过同学之间讨论自己获取答案,如学生能够作出回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答,教师可以适当点拨提示,让学生明白字词义。]
  3.说说每句话的意思。
  四、体会语言精妙
  1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?
  ("未闻孔雀是夫子家禽"。孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的"孔"姓想到了孔雀,用"从来没有听说孔雀是您家的家禽"来应答,妙趣横生。九岁孩童能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。)
  2.如果杨氏之子回答"孔雀是夫子家禽",与"未闻孔雀是夫子家禽"比较,你认为哪一句更好?
  ("未闻孔雀是夫子家禽"一句更妙,"孔雀是夫子家禽"显得生硬,有顶嘴之嫌,而"未闻孔雀是夫子家禽",婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了"既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果"这个意思,反映出孩子思维敏捷,语言幽默。)
  3.想像:孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?12
  [设计意图:通过想象表达,进一步体会孩子所答言语的妙处。]
  4.有感情地朗读课文,背诵课文。
  五、拓展阅读
  鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事,大体了解内容,体会语言妙在哪里。
  六、课外延伸,综合学习
  阅读"综合性学习",明确活动要求,自选活动方式,感受中国语言的魅力。
  (1)搜集积累在表达上有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
  (2)搜集和拟写提示语、广告语。
  (3)收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。
  [本次任务布置后,教师要及时掌握信息,适时调控指导,并且要真正给学生一个展示学习成果的舞台,可与"回顾·拓展"中的"展示台"相配合,也可结合语文课、语文活动积极创造展示机会,增强学生学习的成功感。]
  练习设计:
  1.选择正确的读音,打"√"。
  梁国杨氏(sì shì)之子九岁,甚(shèn shèng)聪惠。孔君平诣(zhǐ yì)其父,父不在,乃呼儿出。为(wéi wèi )设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:"此是君家果。"儿应(yīng yìng)声答曰:"未闻孔雀是夫子家禽(qín qíng)。"
  2.先解释带点词的意思,再解释整句话的意思。
  (1)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。(     )(     )  。
  (2)孔指以示儿曰:"此是君家果。"(   )(   )(   )  。
  (3)儿应声答曰:"未闻孔雀是夫子家禽。"(       )  。
  3.将这个故事讲给小伙伴听。
  4.翻译下列句子
  (1)三人行,必有我师。       (2)读书百遍,其义自见。
  (3)温故而知新。          (4)学而时习之。
  5.选择《世说新语》中有趣的故事阅读,并与伙伴交流。
  教学建议:
  文言文学习要把握以下几点:一是读准,即读准字音,读准节奏,读出抑扬顿挫。二是读懂,即读懂大意,理清思路把握文章的内容。三是在读准、读懂的基础上,学习其结构、语言及写法,体会作者所表达的情感。因此,诵读是文言文学习最好的方法。本文教学时,可采用师生合作、小组合作、男女对擂等方式开展诵读比赛,让学生在愉悦的心境中读通、读懂、读背课文。
  资料链接:
  (《世说新语》故事两则)
  (一)
  谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:"白雪纷纷何所似?"兄子胡儿曰:"撒盐空中差可拟。"兄女曰:"未若柳絮因风起。" 公大笑乐。
  (二)
  徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:"若令月中无物,当极明邪?"徐曰:"不然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。"12

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