一、激情导入：（教师板书：地震中的父与子）1 在正式上课之前请同学们看一段关于四川大地震的视频？2、谈感受 师：看完之后你们都有什么样的感受，请大胆的说出来。3 揭示课题同学们看了这段视频都有自己的感受。正所谓“地震无情，人有情”，地震虽然带给人们无尽的灾难，但在灾难面前，...
教学目标：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。教学理念：让在学生感受汉字文化的魅力，感受汉字的神奇、有趣的基础上，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。教学重点：1、体会汉字文化...
教学目标:1,认识本课正字,理解部分词语的意思 2,能正确,流利地朗读课文 3,初步感受人与鸟儿之间的那种和睦,信赖,激发学生爱鸟护鸟的思想感情 教学准备;小黑板,图片教学过程:导入新课同学们喜欢小鸟吗 鸟儿是我们人类的好朋友 今天我们要学习的课文讲的就是人与鸟儿友好相处的乐趣 (板书课题,齐读)谁...
有趣的汉字今天是要采访汉字的一天，记者们早早的就带着自己的摄像机、话筒和照相机飞快地奔向市中心广场。 汉字嘉宾们出场了，记者们纷纷挤向前去采访“汁”这个字。有的人问：“怎么那些人都说你身上的点最多？”“汁”却说：&ldqu...
[个人简历]朱爱朝，中共党员，湖南省长沙市芙蓉区育英学校教研室主任。湖南省“华天奖”优秀教师、长沙市优秀教师、长沙市教学能手。她曾多次在全国、省、市赛课活动中获一等奖。《延安，我把你追寻》《圆明园的毁灭》《闻官军收河南河北》《军神》《父亲》等多堂课被湖南省音像出版社摄制成录像发行。她的多篇论文在全国...
【教学目标】 １、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。 ２、能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 【教学重点】 通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。【教学难点】...
一、创设情景导入新课1、“同学们上节课我们认识了一位新朋友（出示课题学生读）。“今天老师要告诉大家一个好消息，这只珍珠鸟在作者的精心呵护下有了自己的小宝宝，它们长的可好看了，大家想不想去看看，（想）2、指明读描写，珍珠鸟外形的词句。3、谁来读一读你找出的句子，谈谈你的感受（可爱、美丽）教师出示课件4...
第一课时教学目标：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。教学理念：让在学生感受汉字文化的魅力，感受汉字的神奇、有趣的基础上，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。教学重点：1、体会...
导学目标：1、学会8个生字，能读写“洛杉矶、混乱”等词语。2、理解课文内容，学会抓住人物语言、动作、外貌描写体会父子的了不起，感受伟大的父爱。3、有感情地朗读课文，揣摩课文的表达方法。教学重点：通过抓住父亲的语言、动作、神态描写体会父亲对儿子深沉的爱。教学难点：抓住文中反复出...
【学习目标】 １、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 ２、学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 ３、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中...
珍珠鸟教学反思一、初读课文，感受“情意”。 我首先通过检查预习来了解学生的学文情况。然后在学生初读课文的基础上，谈谈各自读文的感受。学生初读后，有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它”，有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者”，还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”。...
一、比一比，再组词。 拨（）赖（）贰（）咂（） 拔（）懒（）腻（）砸（） 二、在括号时填上合适的量词，不能重复。 两（）珍珠鸟一（）干草四（）笼子 三（）吊兰五（）球儿一（）呼唤 三、选择合适的词语填写。 忽然 竟然 居然 1、过不多久，（）有一个小脑袋...
这篇课文讲述的是1989年美国洛杉机大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。设计理念：读中悟写，读写结合。设计思路：以“了不起”为明线，以“父爱&rd...
一、****导入 １、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领略过篆书、隶书。但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗？ ２、猜字游戏（１２生肖）。 ３...
课前交流师：你们的班主任叫什么？生：陈老师。师：见她叫陈老师，见我叫什么？生：赵老师！师：就知道我姓赵，是吧？还想不想知道点别的？生：我想知道您多大岁数了？（笑声）师：猜！生：我觉得你现在应该是四十五岁左右。（大笑）师：这是一个观察。生：我想问您一个问题，您去过哪些地方上过课？师：没法跟你说，下课后...
——人教版五年级上册第五单元：遨游汉字王国 课前谈话： 师：今天现场来了那么多客人老师，同学们想不想宣传一下咱们班？（想）那我们可要趁这个机会，好好介绍一下咱们班，争取给大家留下深刻的印象。 生：宣读各小队口号： 金苹果小队：大家好，我们是金苹果小队。金苹果，象征着丰...
第一课时 学习第五单元第一板块课文教学目标对照阅读建议，阅读第五单元第一版块课文。会猜字谜，会读会认本组板块的10个生词。熟读歇后语，能用自己的语言复述《笑话》和《仓颉造字》的故事。课前准备对照阅读建议，阅读第五单元第一板块课文，初步了解文章的大意。教学过程一、导语：我们平常看书、读报、写信、作文...
《地震中的父与子》教学反思浙江省诸暨市浣纱小学 赵飞华 １、我在努力地体现学生自主、合作、探究学习： 开始上课时，我就告诉学生：今天我是不把问题说出来，而是让大家读课文，然后思考老师会提出什么样的问题？应该怎样回答？在自主、探究学习之后，在小组中展开讨论，把自己的想法告诉同学，听取大家的...
一 、我会读，也会写。fèi xū bào zhà chàn dǒu（ ） （ ） （ ）二、我能快速地在课文中找出下列词语的反义词。明亮（...
一、谈话引入、回顾交流师：上节课咱们以小组为单位围绕“有趣的汉字”制定了活动计划。看，这就是经过各小组推荐，最终评选出的“最佳计划书”。（教师出示课件中的计划书，学生认真看）师：这些计划书符合格式要求，而且书写美观、大方，所以被评为了“最佳...
