教学目标：1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学重点：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。教学难点：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学过程： 一、预...
【教学目标】 １、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 ２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学重点】通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人...
【教学理念】 《地震中的父与子》是义务教育课程标准实验教科书六年级小学语文第九册第六组第一篇精读课文。课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和儿子同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。整篇文章字里行间充满着浓浓的父爱，所以我在教...
（刘会田，男，46岁。高级教师，1983年参加工作，曾任小学音乐、美术、电教教师、大队辅导员 现任六年班主任，执教语文、数学。）教学设计思路：本组教材的主题是“父母之爱”，整个教学过程必须要扣住这一主题，要求把“阅读、口语交际、习作”等语文实践活动有机...
案例背景：五年级的学生亦能用抓住关键词语理解句子的方法来进行自主阅读，对于词句意思的理解，学生已具备了一定的方法和能力。本单元的重点是品味语言，体会人物情感。在课堂教学中，教师应重在引导学生从整体出发，加强用联系上下文的方法在语境中品味词句的含义，并在品味语言内涵的同时，感受文本语言在表达上的精妙。...
【教学目标】 1、认识“陷、碌、攥”3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，通过学习对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥、善良和&ldq...
教材分析：《慈母情深》是人教版实验教材第九册第六组“父母之爱”专题中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。教学的重点是引导学生通过描写母亲...
学生认知能力分析：本班学生五十八人，有四十八人为独生子女，四十六人居住在城镇，受过良好的学前教育，多数家庭条件优越，对父母的谆谆教导少有感司和角动，对于人出现的错误不能及时改正，特别是对家长的批评、指责不屑一顾，而且显出强烈的敌对意识，心理耐挫力关，不能进行及时的自我批评与反思。同时，作为小学五年级...
教学内容及目标： 1 知识与技能目标：熟读课文，能用普通话流利且有感情的朗读课文；能理解词语意思。 2 过程与方法目标：通过读课文，理解句子意思，体会文章思想。 3 情感态度价值观目标：体会父母对于子女的爱，联系自身实际，深切感受自己的父母给予自己的爱，用一颗感恩的心，爱自己的父母，孝敬长辈，努力学...
【教学目标】 １、知识和能力： ⑴ 认识８个生字，会写１１个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 ⑵ 有感情地朗读课文。 ２、过程和方法： 学生能利用抓住人物的外貌、语言、动作的方法，从字里行间感受人物的...
教材简析：“精彩极了”和“糟糕透了”是第九册第六单元中的一篇精读课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精...
教学目标 ：1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3、通过对母亲的外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点：引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的...
【教学目标】： 1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【教学重点】： 体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。 【教学难点...
温馨寄语：今天付出辛勤的汗水，明天欢呼成功的喜悦。学习目标：1、通过自学，正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“...
一、揭示课题，就题质疑 １、谈话导入： 在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学生说。）今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。 ２、板书课题，齐读课题。 ３、就题质疑： 读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答。）然后归纳，主要为： ⑴ 为什么说...
教学目标：知识;认识6个生字，会写14个生字。有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 方法：在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。情感：有感情的朗读课文，感受父母爱的不同表达方式。教学流程：第一课时...
【教学目标】 １、自学生字词，理解课文内容。 ２、有感情朗读课文，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。 ３、体会父子的了不起。 【教学重点】 １、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 ２、让学生明白这对父子为什么了不起。 【教学用具】 录像，投影。 【教学过程】一、导入...
【教学目标】 １、认识、会写课文中的１１个生字词。 ２、流利、有感情的朗读课文。 ３、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。【教学重点难点】 流利、有感情的朗读课文。【教学过程】一、引入课题 师：同学们，我们是在父母的关爱中成长的，父亲的爱，可能是严厉的批评；可能是真诚的鼓舞；可能是细致...
【设计理念】 语文是感性的，一切语言文字的自然组合所构建的文本，皆为心语，皆为诗语，都是通往作者心灵深处的一级级阶梯。语文教学就是要通过朗读、对话等途径，引领学生一次次地亲吻文本、触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，生命的呼吸和记忆的心跳。课堂教学的过程就是学生心灵自由驰骋的过程，就是...
教学目标： 1、理解和积累本课“失魂落魄”、“震耳欲聋”等词语。2、能在理解人物个性的基础上流畅、有感情地朗读课文。3、能根据课后学习小建议的提示独立读懂课文，感受慈母情深，亲情无价。4、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学重点...
