[功到自然成耳]功到自然成──听薛翠娣老师教学《半截蜡烛》有感

小学五年级语文教案 2022-06-11 网络整理 晴天

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有幸再次亲临薛翠娣老师执教现场,聆听她精彩干练的语文教学。这次薛老师为老师们示范执教课标版第十册的《半截蜡烛》,可谓用心良苦,她为每位听课老师印发了教材,在上课之前用了将近一节课的时间耐心细致地为老师们解读了教材,然后马上开始上课,为了全程呈现课堂,连续上课近两个小时,真可谓是马不停蹄,鞠躬尽瘁!令所有听课老师感动、振奋,给我们带来了许许多多深刻的思考。
一、对教材解读细致深透
  薛老师每次上完课都不顾疲惫,循循善诱地和老师们交流自己对教材的解读,而且她多次表示最好是在上课之前和老师们交流对教材的解读,这次她终于能如愿在课前与听课老师交流对教材的解读,也让我终于明白了她为什么这么强调对教材的解读。
  薛老师对教材的解读非常认真,从课题开始,一个自然段一个自然段地解读,一句话一句话地解读,一个词一个词地解读,重点词语作更为详细的解读,甚至连标点符号也不放过,文字背后的写作意图、人物精神都在她的解读下清晰起来,深刻起来,我们仿佛随着一位大学教授深深地走入了文本,尽情地享受着语文的精神滋养。在这样细致深透的解读下,课文内容变得丰富起来,丰厚起来,对课文的理解变得深刻起来,简单的课文变得滋味浓浓。
  联系我们平时的备课,大多通读几遍课文,了解大意,熟悉课文的教学要求,再参照教参理出上课的思路,能有多少静心的品读,更谈不上对课文的独特理解了,怪不得薛老师一再强调对教材解读的重要性啊!没有对教材细致深入的解读,怎么可能做到吃透教材,更谈不上合理的教学设计了。薛老师对教材钻研的工夫在她近一节课耐心的解读下,让我们豁然开朗,语文老师要想上好课,要想让学生在课堂上学得充实有效,自己必须在课前对教材做充分的解读,要静下心来,耐下心来,对教材的写作背景、一字一词一句、甚至是一个标点细细琢磨,仔细推敲。只有自己走入了文本,亲近了文本,努力走进“复杂”中,弄清“真相”,然后进行资料的清理,选择教法的梳理,和最终教案的整理,由此,走出来的你,课才能上的有效,甚至高效。
 二、教法设计绝妙精当
  在听完薛老师对教材细致深透的解读后,我有一个担忧:解读到这么多的内容,怎么才能在课堂上落实,怎样让学生也能像老师这样走入文本,体会文本呢?也就是薛老师会用怎样的教法来落实她对课文的解读呢?听了薛老师的课,又马上给我启发:只要自己真正解读透了文本,就一定会产生精妙的教学设计。我之所以会有这样的担忧,是因为我只是听了薛老师的解读,还没有化为自己对文本的解读。薛老师的每一步教学设计都让我拍案叫绝,又让我联想到她对文本的解读,正是在深入的解读中才有了这一个个合理而又精妙的教学设计。
  1、扣题猜想,激发兴趣:
    这是一篇以物命题来写事的文章,事先薛老师要求不发下文章给学生看,开课即写题目,请学生看了题目,猜猜看可能是写什么内容的?学生的注意力一下子就被吸引过来,纷纷猜测文章的内容,勾起了学生对课文强烈的好奇心,并且使学生的想象力得到充分的发挥,可谓是一举多得。导入抓住了课文命题的特点,并且充分激发了学生读文的兴趣,这完全来自于她对课题的细心解读。
  2、直入重点,读文感悟:
    在薛老师的课堂上有两次检测,一次是对预习的检测,她的预习是放在课堂上的,给了学生充分的时间,她只反馈大家都预习了什么,在检测的时候就只检测一点:课文写的是什么时间、什么人、什么事,结果怎样?她抓住了叙事性课文的主要要素,帮助学生理清了课文的大体脉络。还有一次是对课文第5自然段的朗读检测,在学生自主体会朗读之后,只检测最后一句话“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”因为这一句话最适合进行朗读训练,并且老师随即扣住“提”“盯”两字加以适当的动作提示,帮助学生更好的感悟了当时情况的危急,也为后面小女儿的成功做了一个情境的铺垫。这两次检测,可谓直入重点,精妙精当。12
    再看薛老师对课文第二自然段“伯诺德夫人用绝妙的方法收藏了一份绝密的情报”的处理,当时的解读很丰富,但是如何让学生自主地读文体会呢?薛老师直入重点,抓住“绝密”和“绝妙”二个词,让学生自己读文体会,从哪些地方看出“绝密”和“绝妙”?一下子就把第二自然段拎了出来,给人百毛皆顺的感觉,不禁让我们暗暗叫妙。再如对课文第5自然段的处理,也是直接抓住读文感受,用一个词来表达,划出相关词句,就把复杂的内容简单化了,而且学生获得了多方面的读文感受。第6自然段也是如此,小女儿为什么能成功的?自己读文仔细研究,直入主旨,让学生自主读文体会,学生不知不觉就走入了文本。这些看似简单却让我们直喊精妙的设计,都是来自于薛老师对文本深入独特的解读啊!
  我想说,薛老师的课再次说明了教师对教材解读的重要性,功到自然成,只有教师对教材进行深入的解读,才能引领学生走进文本,才能上出轻松、简约而又语文味浓浓的课来!
【备注】
  请参照本课中薛翠娣老师的《半截蜡烛》课堂实录。 12

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