一、谈话导入同学们，我们每天都用语言，但说好话并不容易，今天我们就学一个和说话有关的故事。【评析：教师语言亲切，激励语言能激发学生学习热情。】二、揭示课题：1、师板书课题：“杨氏之子”（齐读）师：这是写谁的故事？生：姓杨家的孩子。师：“之”就是“的”的意思。2、你能用这样的方式介绍自己吗？生1：我是...
循循引导，潜心会文──《晏子使楚》片段教学案例 师：楚王是怎样侮辱晏子的呢？你能画出有关的句子吗？ 生：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。 生：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？&rdq...
教学目标： 1．了解课文内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。 2．理清课文的条理，分段、概括段意。 3．有感情地朗读课文。教学重点：了解课文内容，学习晏子出使楚国时能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精...
1、本单元主题：《尊严》2、学习的课文：《囚歌》《晏子使楚》《为了他的尊严》二 学习目标：《囚歌》（一）教学目标：1 学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。2 理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅...
科目 语文 班级...
教学过程：一、学习《我想》（一）创设情境，激趣导入1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。（生带着问题自由朗读诗歌）（二）初独诗...
（师念：“严肃”“柑橘”“笑嘻嘻”“赔不是”“罪过”，生听写。） 师：同学们写完了，请大家对照课本检查一下，有没有写错的。 （一位同学举手。） 师（到学生身边）：什么字写错了？ 生１：“柑橘”。 师：陈老师要向你学习，因为当众承认自己的错误很需要勇气。没有关系，认真看一看，下一次不要写错了...
《晏子使楚》课后反思 这堂课的主题“阅读教学中小组合作模式的探索”。 本节课我是这样设计的： １、以小组合作学习的形式去解开这个疑团？充分体现学生的主体性。比如：在教学时，我是这样引入的：各小组可用什么方法去探讨这个问题呢？等等。 ２、小组交流、汇报学习的成果，明白楚王改变对晏子态度的原因...
案例片段：第二环节：阅读课文，了解梗概。师：请同学们把课文再读一遍，看看楚王对这个其貌不扬的晏子前后态度有没有变化？有什么变化？生：有变化，开始不让他走大门，让他从狗洞进，中间说他国家没人，后来又说齐国人怎么做强盗，最后赔不是。生：楚王开始是想侮辱晏子，后来不敢不尊重晏子。师：楚王侮辱晏子了没有？生...
一、看拼音写词语。 jiā qín （ ） 二、解释下面句子中带点的字。 1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：________乃：________ 2、孔指以示儿曰。 示：________曰：________ 3、未闻孔雀是夫子家禽。 未：_______...
《我想》教学反思《我想》这一课的教学设计，我主要体现在新课程标准的理念：一是让学生在独立阅读时养成自主学习的习惯，鼓励学生认真对待学习，培养学生学习语文的兴趣。二是通过初读、细读、品读、背诵这种梯度读的设计，让学生在读中质疑，读中理解，读中感悟，读中积累来内化文章的思想情感。再通过自己的多种表达方式...
学习目标1 正确流利,有感情地朗读课文,学会生字新词 2,能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的 3,通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神 学习重难点:认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作,神情...
一,教学目标1,学会本课10个生字,能正确,流利地朗读课文 2,了解课文的写作顺序,并能概括课文的主要内容 3,学习晏子与楚王的第一次交锋,读懂句子含着的意思,体会晏子的聪明善变 二,教学重点1,了解课文的写作顺序,并能概括课文的主要内容 2,学习晏子与楚王的第一次交锋,读懂句子含着的意思,体会晏子...
【教材简析】 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子；...
【学习目标】 １、指导学生通过入情入境地朗读，读出作者当时的感受，揣摩文章表达的真情实感。 ２、通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、惜时、求索等。 ３、引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。【教学重点】 引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具...
杨氏之子教学反思《杨氏之子》是小学生初次接触到文言文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来还是有一定难度的。所以我以找准突破口、激起学生兴趣为重点进行备课和授课。教学开始，我通过范读、领读、划出分节线后自读特别要注意停顿的恰当、，其次，文中孔指以示儿曰：“此是君家果。&...
《杨氏之子》教学反思 《杨氏之子》是一篇文言短文，也是我们学生在小学阶段首次接触的文言文。在备课时，我有一个想法。我总觉得文言文和现代文在语言上的明显差异对于教学来说存在利弊两方面。假如我能精心设计这堂课，激发学生学生感受文言文的趣味，那么这将是一个很好的开头；反之，学生也可能会因为这“初次见...
【浙江省兰溪市鹏利希望小学 徐国良】〖加强训练的科学性，提高课堂效率·要有扎实的训练过程〗 小学语文课堂教学虽经过多年的教学改革，但仍存在课堂教学费时多，收效微，学生课业负担重的情况，如何改变小学语文教学高耗低效的局面，如何通过课堂四十分钟教学去培养学生的语文能力，提高学生的语文素质呢？笔者通过几...
学习目标1 流利地朗读课文，背诵课文。2 学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学重点参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。课时安排1～2课时教学过程一、导语引入，激发兴趣1 导语：我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除...
课文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给...
