【用目光倾听教学设计及反思】用目光倾听教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

课标中对于阅读的要求 
    1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 
    2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 
    3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 
    4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 
    5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 
    6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 
    7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 
    8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 
    9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 
    10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 
    11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
教学目标
　　　1、理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
　　　2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
　　　3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重难点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
教学流程
一、理解课题、认识作者
　　　　今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？
　　　　金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
　　　　你是怎样理解这个题目的？
　　　　（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）
二、理解诗歌，把握作者的思想感情
　　　1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
　　　　　（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）
　　　2、妈妈对你说的最平常的话是什么？123
　　　3、板书：听别人说话，你要望着对方？
　　　　　这句话平常吗？都有谁说过这样的话？
　　　　　为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
　　　　　（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）
　　　4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
　　　　　（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）
　　　5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
　　　　　（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）
　　　6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
三、再读诗歌，体会诗歌感情
　　　　请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
　　　　（提升学生对诗歌的理解）
　　　　背诵诗歌
　　　　1、指名背诵
　　　　2、男女生比赛背诵
　　　　3、小组背诵
　　　　　　（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）
四、交流“金波”的作品
　　　1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
　　　　（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
　　五、写一写
　　　1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
　　　　（帮助学生收集写作素材）
　　　2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？
　　　3、写一写
　　　　（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
五、文章交流
　　　1、谁愿意把自己的作品读给大家听？
　　　2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？
　　　　（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）
　　第二课时
　　一、交流“金波”的作品
　　　1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
　　　　（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
　　　2、小组间谈谈感受
　　　　（交流感受让学生全面的理解诗歌）
　　　3、背诵自己喜欢的诗歌
　　　　（积累语言）
　　三、朗读自己收集有关母爱的文章
　　　1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
　　　　（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。）
　　　2、小组间有感情地读自己收集的文章
　　　3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。
　　四、写一写
　　　1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
　　　　（帮助学生收集写作素材）
　　　2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？
　　　3、写一写123
　　　　（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
　六、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　用目光倾听
　　　　　　　　　　　　听别人说话，你要望着对方。
　　　　　　　　　　　　用真诚的心去倾听
　　　　　　　　　　　　与人交往要真诚。
 

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