教学要求： 1、学习本课生字新词，参考注释，理解句子的意思。 2、能主动在生活中搜集、发现、积累运用精美的语言。 3、流利地朗读课文，背诵课文。 重难点，关键： 1、能流利地朗读课文、背诵课文、默写课文。 2、能读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 课前准备： 板书全文 课进划分...
学习内容 10《杨氏之子》 课时...
一、学习目标：1、 正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会六个生字，以及新词。3、 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。4、 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。二、教学重点、难点。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：能理解课文意思，体会人物语言的风趣和机智...
【教学背景】自读感悟，意味着学生在阅读课上应该自由地读感悟、自主地读感悟、自信地读感悟。一个“自”字，集中体现出学生在课堂上的主体地位，而“读感悟”则是学生的主体作用在阅读课上的独特表现。而开放引导，意味着教师对学生自读感悟的唤醒、启发、激励、调控应该是多元的、立体的、动态的。开放引导的起点，正好是...
一、谈话导入师：今天我们要学一篇文言文，也叫古文。这是我们第一次接触古文，说说古文与现代文有2什么区别？生：古文比较简洁。生：古文的意思很难理解。师：古文一般都有深刻的含义，读起来停顿很重要，会直接影响到对它的理解。二、疏通课文师：今天我们学的古文叫《杨氏之子》（板书课题）谁能来试读一下，看能把课文...
教学目标1．会写18个生字，会认8个生字，区分“乘机”和“趁机”，理解部分词语的意思。2．通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处，感受他的能言善辩和爱国热情。3．关注提示语，揣摩人物的内心，读好晏子和楚王的对话。4．渗透古文，了解“张袂...
一、预习检测 看拼音写词语。 liáng guó cōng huì zào yì （ ） （ ） （ ） nǎi zhì jiāq&iac...
教学目标 1、通过学生自读课文，读准字音，并理解“惠”、“曰”、“禽”三个生字； 2、通过对比学生与教师读的不同处，展示矛盾，探究原因，读通课文，理解意思； 3、立足“未闻”、“应声答曰”的品味体悟，感受杨氏之子的聪慧过人； 4、在迁移运用中感悟古文之韵之味，初步培养喜爱古文的感情。...
一、看拼音写词语。jiā qín （ ）二、解释下面句子中带点的字。1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：________ 乃：________ 2、孔指以示儿曰。 示：________ 曰：________ 3、...
一、导入。要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。（课件出示：精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我...
一、说教材1、教材简析： 《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文。这个单元教学主题是“语言的艺术”，共四篇课文。通过学习文言文、剧本、相声、记叙文使学生感受话言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富学生的语言，并学习用得体...
一,说教材(一)教材简析《晏子使楚》是浙教版义教教材第十册第四单元最后一篇课文 本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子,先想字面上的意思,再联系上下文理解含着的意思 《晏子使楚》是一篇历史故事,虽然离我们年代已有2500多年的历史,但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感...
【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书，语文（五年级下册）》第10课。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教学目标】1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。2、有感情地朗读课文。背...
[教材解读] 《杨氏之子》是人教课标版五年级下册第三单元“语言的艺术”专题中的第一课，同时也是小学阶段的第一篇文言文，选自刘义庆的《世说新语》。该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。...
《儿童诗两首》教学反思 以往，我在教学诗歌时，按照“诵读、学生初步理解、教师引导理解、再诵读”的教学方式进行。经常这样教学，学生学习积极性不高，教学效果一般，这学期，在教学第九册《儿童诗两首》时，我试着改变一下教学方法，我先让学生谈谈：1，“我最快乐的一件事”；2，“我心中的幻想”。...
《晏子使楚》教学反思 这篇课文故事性很强，应鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习，应从以下几方面入手。一、具有一定的推理能力，推理时知道应使用关联词语，这一训练，在教学的第三个环节“体会晏子能言善辩的口才”最为突出。当我们分析晏子说的每句话到底是什么意思时，我出示了多媒体的几张幻灯片，激...
【设计思路】 本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人...
教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。2．学会生字新词。3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学重点1．能理解课文意思，做到感情朗读。2．能在生活中运用精妙语言。教学难点体会语言的巧妙性。教学时间： 一课时教学过程一、导入新课：1、 孩子们，...
单元与课题 半截蜡烛（第1课时） 主备人...
阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程，是语文课程中极其重要的学习内容。在阅读教学中，不能只是为了读而读。采取的方式多样化，可以激活学生的想象能力和思维能力，学生才能感受到阅读的乐趣，才能在阅读中学到知识，得到美的享受，获取正确的情感、态度、价值观。 现以《童年的水墨画》为例，谈一谈我对阅读教学...
