教学目标：1、训练学生使用关联词语说话，让自己的语言更加有条理；2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟晏子语言的艺术；3、理解课文内容，体会晏子的思想品质；4、感悟尊重来自自身实力、来自国家实力、来自对别人的尊重。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟晏子语言的艺术教学难点：感悟尊重来自自身实...
教学目标： 1．会写6个生字，会认3个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。 教学难点：体会人物语言的风趣和机智。 课时安排：1课时 教学准备：了解义庆的《世说新语》。...
教学目标： 1 、诗通过幻想和想像，表达作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情，在阅读、合作中识字八个，培养学生合作意识。 2 、这首诗充满童趣，且琅琅上口，指导学生正确、流利、有感情地朗读。 3 、鼓励学生大胆想像，依照课文第三节编写一段。...
一、我会认载（ ） 梯 （ ） 息（ ）栽（ ） 第 （ ） 熄（ ）裁（ ） 递 （ ） 媳（ ）二、我会填1 好象没有那回事似的。 （ ）2 不说话，不流露感情，形容态度镇静。（ ）3 形容对情况非常清楚，好像指着自己的手...
【教学目标】 １、思想目标： 让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ２、知识目标： 了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。 ３、能力目标： 能够感悟人物形象的特点：晏子的不卑不亢、机智沉着，楚王的自作聪明、傲慢无礼。引导...
教学目标1 认识本课生字，能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2 尝试写主持词,写一首或一节儿童诗。 学习重点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 课时安排 1课时教学过程：1、谈话揭题：今天我们学习《儿童诗两首》这两首分别是《我想》和《童年...
教材解读：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。记载梁国一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀...
教学目标：1、会写“侮、辱”等生字，会认“敝、柑”等生字，能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、学习第一回合，体会晏子能言善辩的才能和维护国家的精神。从人物对话中体会人物特点。教...
《晏子使楚》导学案 班级： 小组名称： 学生姓名： 时间： 年 月 日 学习内容 《晏子使楚》...
读《杨氏之子》有感 读《杨氏之子》这篇古文,让我非常的有着感悟,理解。 这篇文章主要讲了,在梁国姓杨的儿子9岁非常的聪明。 有一天，孔军平来找他的父亲，父亲刚好不在家，父亲不在于是就叫杨氏子出来，杨氏子为孔军平摆设水果，水果有杨梅。后来孔军平指着杨梅给他看说道：“这是你家的杨梅。”杨氏子回答道...
学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。2．积累读书方法。课时安排1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你...
板书课题，释题导入师：今天我们一起来学习一篇文言文《杨氏之子》读课题说说这个题目的意思（姓杨人家的儿子），师：这是古人说话的方式，你能不能也试着古人说话的方式来介绍自己？ 师：“杨氏”的意思是姓杨的人家，哪“杨氏之子”的意思就是――？生：“杨氏之子”的意思是姓杨人家的儿子。师：真不错，你能用古文介...
设计思路： 这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地…… 春季是孩子们最喜欢的一个季节，诗歌真实地反映出孩子的心境、...
教学目标：1、有感情地读懂读准课文。2、正确理解和书写生字词。3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。4、能在生活中发现精妙的语言，并加以应用。教学重点：引导学生正确理解和朗读背诵课文。教学难点：1、体味文中语言的精妙。2、在生活中运用精妙的语言。课时安排：1课时教学过程：一、故事导入师...
一、教材解读：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。课文很简单，简单到只有55个字；情节更简单，简单到只三两句话就能把“故事”讲完，是典型的“微型小说”。杨氏子聪惠在哪里？一、会听——能听出孔君平的“话中话”，孔是拿他的姓开玩笑的。孔君平的言外...
小学语文导学案设计 课 题： 晏 子 使 楚 课...
教学目标：1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，领悟文章的表达方法。4、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体...
大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第三单元第10课《杨氏之子》。下面我就从教材、学情、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。一、说教材1 教材内容：《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文五年级下册第三组的第一篇课文。2 教材简析：第三组的主...
教学目标：1 会写6个生字，会认3个生字。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的风趣和机智。课时安排：1课时教学准备：了解义庆的《世说新语》。教学过程：一、谈话导入：读题，...
教材分析课文《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第10课。课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一户人家中的一个九岁男孩的故事。学情分析五年级学生没有接触过文言文，这是第一次，一般会觉得很难读，很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶...
