1．选择正确的读音，打“√”。梁国杨氏（sì shì）之子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi wèi...
学习目标 1 流利地朗读课文，背诵课文。 2 学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 教学重点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 一、故事引入 １、（故事：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加...
学习目标1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2．有感情地朗读课文。3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴...
教学目标1．会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点体会人物语言的风趣和机智。教学方法小组合作法 创设情景...
学习目标： 1、通过课前预习，会写6个生字，会认3个生字。 2、朗读课文，有节奏地朗读课文，读出杨氏之子的聪慧。 3、能说出课文的意思，体会故事中孩子应对语言的巧妙，产生学习古文的兴趣。评价设计： 1、目标1通过课前预习、课上检查了解学生对生字的掌握情况，全班1...
一、 说教材《晏子使楚》是人教课标版教材第十册第四单元第二篇课文。本单元的重点是引导学生在阅读时要注意感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗...
教学目标： 1 指导学生有感情地朗读这首诗。 2 使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 3 鼓励学生大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。 4 对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗，使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。教学难点：大胆想象、仿照课文再续编一...
《杨氏之子》教学反思《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文，初次学习古文，学生普遍感到很新鲜。但如何使学生对文言文产生一种好的“第一印象”？该让他们学到些什么呢？我首先在备课上下了一番功夫。我查阅了许多资料，如，原版的《世说新语》，因为是古文，虽短，但我的反应是不会教。这第一次需要教学古文，而学生也是...
正所谓“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，我觉得诗歌教学运用词理论也非常有效。诗歌作为语言凝练，情感蕴含丰富的一种文体，没有什么方法比情感朗读更加有效地体味诗歌的味道，相比那些细细的分析来说，诵读才是诗歌教学的正道。在教授《童年的水墨画》一文中，我首先紧紧扣住了诗歌的题目&l...
教学设计学科名称 《童年水墨画》小学语文五年级下册所在班级情况，学生特点分析 本班共有学生65人,通过学习与训练，学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动的参与到学习中来。 但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习...
五（1）班 马亦骁 被窝只感受到一丝一缕的阳光，只听见妈妈大喊一声“起床”。我仍悠然地闭着眼睛，享受着难得的被窝时光。鸟儿叽喳地唤我起床，而我则伸个懒腰，继续睡觉。花市清香，清香-------拥抱着我---------妖艳、清纯、含蓄---------...
教学目标：１、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。２、有感情地朗读课文。３、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰...
设计理念：这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富有韵律美。诗中的“我”热爱大自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进了春天的大地……春季是孩子们最喜欢的一个季节，诗歌真实地反映出孩子的心境、童真、童趣。他...
教学目标 １、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 ２、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。教学难点分析体会诗歌所表达的感情，想象诗歌描绘的意境。教学课时第二课时教学过程一、激情导入 同学们，童年时代是人生中最美好、最难忘的时光。有...
【说教材】一、教材简析 《晏子使楚》是人教版第十册第三单元第二篇课文。本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有２５００多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文...
内容分析：这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。2、鼓励学生大胆想象，依照课文前三节，再编一段。教学过程：一、激趣导入。1、同学们，我知道大...
【片段一·读悟结合，体会人物的特点】 师：你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？ 生：我认为他是一个很天真单纯的孩子。 师：能具体说说你从课文的什么地方体会到的吗？ 生：他对做的梦很感兴趣，梦中的情景记得那样清楚。从梦中的情景看，就能感受到他是天真可爱的，所以梦才是那样的富有幻想色彩。 生：做这...
教学目标： 1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿...
[教学目标]1．指导学生明确认读课后的 3 个生字，并能正确书写、使用 6 个生字。2．指导学生借课后注释，理解文章大意。3．指导学生在了解课文内容的基础上，学习杨氏之子的聪慧，感受机智巧妙的语言应答。4．指导学生流利地朗读、并背诵课文。5．指导学生在收集、交流资料的基础上，了解《世说新语》。[重点...
教材分析:《我想》是一首清新悠畅的小诗,全诗以我想为主线,以独特的视角,亲切的语言展现了春天的美好,道出了孩子们置身春天的遐想,勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心,童趣 教学目标:知识与技能:有感情地朗读课文,背诵课文 过程与方法:通过读,想自悟,来拓展课文内容,增强对诗歌...
