【教材简析】 《两个铁球同时着地》是人教版实验教材四年级下册第七组的一篇精读课文，说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。从文本价值上说，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神，...
教学要求： 1．自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。 2．结合课文内容，体会含义深刻的句子。 3．有感情地朗读课文。教学重点： 通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。教具准备：教学插图、课件教学设计： 一、自主读书，诱导感...
【备课思路】本文涉及了许多物理知识和试验，学生较难理解，特设计ｃａｉ课件辅助教学，在教学中采取自主、合作、研讨的学习方式，创设情境，突破难点，提高学生口语交际的能力。【目的要求】 １、有感情的朗读课文。 ２、自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学的精神。 ３、结合课文内容，体会含义深刻的句子。...
师：小朋友们，我来给你们上课之前，你们老师是怎样向你们介绍我的？ 生：老师说您是深圳名师。 师：真是这么说的？ 生：真的！ 师：也就是说，我是深圳的一位有名字的老师，简称名师。是这样的吗？ 生：（笑）不是。 师：那你们说说我这个老师应该是什么样的？ 生：我觉得您应该是学问非常棒的。...
[教材分析]本课包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，后两句写人。《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。《渔歌子》的作者是唐代...
学 习 目 标 1 认识8个生字。 2 有感情地朗读课文，重点感受乡村...
一、谈话导入这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。1590年，年轻的数学教授伽利略在意大利著名的比萨斜塔这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地）。正音，读题。下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。二、检查字音等三、课文讲了谁的事？作...
教学目标1、认识“畔、兜、穗”等生字。2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。教学重点引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。课时安排：一课时。教学过程：一、创设...
一、导入。1 （课前背诵古诗）你们喜欢这个诗人吗？还知道哪些诗人呢？2 今天我们再来认识一位诗人，翁卷，他和我们一样出生于美丽的江南水乡温州。每当人们提到他，就会想到这首诗。（出示课题及内容）二、初读。1 先请同学们把这首诗多读几遍，直到读准了，读响亮了。2 谁想来读读这首诗？他读的时候，其他同学认...
【设计理念】 １、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。 ２、在语文实践过程中注重发挥教材的“...
1．教学设计学科名称：《全神贯注》2．所在班级情况，学生特点分析：学生已经初步读通了课文，扫除了字词障碍，但是对运用描写主人公动作、语言、形态方面的语句，通过一个具体的事例来表现人物的特征理解肤浅，需要引导学生深入理解。3．教学内容分析：课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对他的...
教学目标:认识生字新词,读通课文,了解课文大意 有感情地朗读课文,探究亚里士多德观点的错误所在,并了解伽利略不迷信权威的精神和严谨求实的科学态度 品位具体事例和重点词句来理解人物品质 重,难点:探究亚里士多德观点的错误所在,并了解伽利略不迷信权威的精神和严谨求实的科学态度 教学准备:课件教学流程一,...
【设计理念】 经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。让学生以文本语言为通道，一路“读、听、赏、抒”，便拥有一路的风景，最终到达文本所描绘的唯美境界，产生情与美的共鸣，用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境。【教学目标】 １、认识&ldq...
教学目标：1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首词。3、想象这首词的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。教学时间：一课时学生准备：查阅资料了解有关词的知识、了解张志和、积累张松龄的词《和答弟志和渔父歌》。教...
《两个铁球同时着地》是人教版实验教材四年级下册第七组的一篇精读课文，说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。从文本价值上说，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神，是教育学生尊重权威...
一、引入： 1、师：这组课文都是围绕着恬静、优美的乡村生活而展开的，那么同学们对学过的那篇课文印象最深刻？ 生：…… （预设：学生回答古诗《四时田园杂兴》时，正好切入课文，师：是啊，那是乡村的孩子在学着大人的样子学农活，那么今天我们则要看看农村孩子玩耍的一面，出示课题；如果学生没有回答到这一点...
一、联系旧知，导入新词1．同学们，这个学期，我们学过一首词，叫——（齐答）《忆江南》。请大家一起背诵《忆江南》。词有什么特点呢？2．这节课我们再学一首词《渔歌子》，请位同学来读读题目，强调子读第三声。作者是唐代诗人张志和，介绍张志和。（板书：渔歌子 张志和）二、指导朗读，初步...
【设计理念】新课程提倡学生成为学习的主人，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的。教学时，应该：一、引导学生针对课题质疑，以探究问题带动朗读；二、让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，品味语言，积累运用；三、...
课题：24麦哨教材分析：这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜…&hel...
教材分析：《麦哨》这一篇课文有两个美：1、文章的意境：文章为我们展现了一幅儿童在田园无忧无虑玩耍的欢快场面，让我们感受到田园风光的动人，田园生活的惬意。2、作者语言的美：文中用了排比、拟人、比喻等修辞手法，文中首尾两段表达相近意思的地方均用了不同的措辞。3、文中描写的画面离现在的孩子距离较远，因而我...
