片段一：（师请两位同学吹麦哨）师：他们吹得怎么样？生：一个吹得高，一个吹得低。师：那我们来找找文中有关于描写麦哨声音的词语。生1:欢快生2:柔美生3:高低生4:此起彼落……师：谁能把自己喜欢的哨声吹出来？并说说你听出了什么？生1：我听出了他的哨声是欢快的。生2：我听出了他的哨声是柔美的。师：那我们现...
一、说教材《四时田园杂兴》是人教版第八册第六单元的一篇讲读课文，是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。二、说目标、重点、难点...
背景分析：一直以来，我认为古诗教学是块难啃的骨头，在古诗教学上存在着很多困惑。几年前，我在武汉有幸听了窦桂梅老师的课《游园不值》。那堂课深深震撼了我的心。也让我鼓足了勇气在区青年教师语文优质课比赛中向这难度挑战。第一次试讲失败后，是更换课题，还是勇往直前？再三思量后，我还是作出了最后的决定&mdas...
教学目标： 1、认识“箬、笠、蓑”，会写“塞、鹭、笠”，正确读写“箬笠、蓑衣”等词语。 2、有感情地朗读背诵这首词。 3、理解《渔歌子》的词意，会用自己的话描述出来，体会作者蕴涵在词中的思想感情。教学过程：一、 感知形象，...
教学目标：1、 认识5个生字，正确读写“蚕桑、耘田”等词语。2、 有感情地朗读、背诵这两首古诗。3、在对比诵读中，了解这两首诗的意思，体会诗人的思想感情，把握这两首诗之间的内在联系。4、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情，养成课外积累的好习惯。教学重点：1、指导学生有感情地朗读两首诗。2、引导...
《两个铁球同时着地》教学反思福建省福州市连江县凤城中心小学 游海英 《两个铁球同时着地》这是人教版的一篇老课文，要在旧教材中渗透新的理念，是我这节课教学设计的意图。上完课听课老师们的反响挺好，我也深感欣慰，教完这一课，给我也带来一份精心策划的“意外”。一、让我有“下岗”的感觉 《新课标》指...
教学思考：古诗的本色——“以言造像，立象尽意”如何显现？也就是古诗的文字理解、诗情、诗境如何来处理呢？ 教材分析：《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象...
初夏时节的清风，所过之处青梨小果，浸润虞南平原。果林绕环之中，一曲《渔歌子》在上虞市谢塘镇小唱响。听着由乐清市乐成七小赵惠文老师执教的《渔歌子》一课，颇有一翻归隐田园，与世无争的乡间风情。新语文的课堂呈现着：赵老师深厚的语文功底，学生灵动的想象，师生畅游词曲美好的意境之中。一、简练而富实效由一幅优美...
问题提出整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现了对劳动生活、劳动人民的赞美。教学目的１、独立认识７个生字，会写８个生字。 ２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗词，能默写前两首古诗。 ３、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美...
教材分析《两个铁球同时着地》是人教版四下年级第七单元的一篇讲读课文。讲的是三百多年前发生在意大利比萨城里的一个有趣的故事，年轻的数学家伽俐略敢于破除迷信，向当时研究科学的人最信奉的希腊大哲学家亚里斯多德所说的话敢于提出疑问，并且用试验证明亚里斯多德说的话是错误的。读完全文，课文中“不容更改”和“胆大...
教学目标： 1．认识6个二类字，学会8个一类字，结合课文内容，领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等词语。 2 流利、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。 3 通过理解课文，学习伽利略不迷信权威。 教学重点难点： 通过自主、合作、研讨性学习，使学生弄清伽利略产...
麦哨教学反思一、课堂充满了活力我以“麦哨”的呻声音线索，紧扣文题初读课文，能快速理清课文脉络。其后，让学生联系文中“和、应、欢快、柔美”等词对“呜卟呜卟”的麦哨展开想像，能有效把握学习语言的本质性目标。同时，那欢快而柔美的哨声在课堂里吹起一股清新的风，使学生仿佛置身与田园之中。从课题麦哨引导到学习直...
教学目标：1、学会《渔歌子》中的3个生字。2．朗读《渔歌子》，理解《渔歌子》的意思，体会作者的思想感情，陶冶爱美的情趣。 3．能对《渔歌子》描写的景象展开想象。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。教学准备：师收集作者哥哥：《和答弟志和渔父歌》，“乐是...
教学目标： 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。 3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重点、难点：通过读...
课前准备：布置学生到农村体验生活，并通过照片、写日记等形式，记录下自己的生活体会。 学生预习课文，抓住一些关键的场景，在句子的旁边写上自己的体会。教学过程：一、播放音乐，创设情境1、课前播放美国乡村音乐，播放音乐，创设一种轻松的情境。2、说说自己到农村的见闻，农村小伙伴的游戏特色。3...
【教材简析】 《两个铁球同时着地》是人教版实验教材四年级下册第七组的一篇精读课文，说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。从文本价值上说，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神...
设计理念：以读为本，自读自悟、读中悟情、悟中促读。教学目标：1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，有感...
（一）、教学目标：1、认识“畔、兜、穗”等8个字。2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。（二）、教学重难点：引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。（三）、教学...
教学目标：1、学习课文6个生字，结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。2、学会抓重点语句，朗读感悟，能有感情地朗读课文。3、体会最后一个自然段茨威格话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法...
《渔歌子》教学反思我的《渔歌子》教学：第一，力图体现诗词教学的厚度。《渔歌子》这首词只有短短的27个字，备课时，应该把它先读厚。一个词人张志和，一首《渔歌子》，就这样流传了千年，我开始查阅一些资料，张志和这个人形象逐渐立体饱满起来：他是诗人，他是词人，他是画家，他是书法家，他是哲学家……我根据《渔歌...
