《麦哨》是一篇十分优美的散文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以盛夏的乡村特有的“麦哨”为题，富有诗意。以麦哨的声音为线索，开头设疑。接着点出湖畔割草的孩子，重点描写了孩...
【唐】张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归 教学目标:1,理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情2,背诵这首词 3,想象西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥 这句话的画面,并描述出来 教学重点:学习词的内容,想象词中描写的情景 教学难点:结合词句展开想象,并能描述出来...
温馨寄语：要想获得成功，必须要有持之以恒，不懈追求的精神！学习目标：1、认识本课6个生字。练习给课文归纳主要内容。2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。学习重点...
教学目标： 1．认识词中的生字，会写3个生字。 2．有感情地朗读、背诵词。 3．体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。 4．培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 教学重点：体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。 教学过程： 一、读诗，...
设计理念：以读为本，自读自悟、读中悟情、悟中促读。教学目标：1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，有...
设计理念： 通过多层次地诵读引导学生正确地理解和领悟祖国古诗文丰富语言积累，培养语感，提高学生欣赏品味和审美情趣。引导学生自主、合作、探究方式学习古诗，运用学生已有的画画认识基础和多媒体手段让学生身同感受地心领神会进入诗中的意境中去。 教学目标： 1、认识“蚕、昼、耘”...
教学目标: 1．认识9个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 3．感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学重点: 1．认识9个生字，掌握1个多音字。 2．理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。教学过程: 一、激趣入诗...
教学目标：1、认识“昼、耘”2个生字，会写“昼、耘、绩”3个字。正 确读写“耘田”1个词语。 2、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。3、引导学生根据诗句想象出紧张...
“呜卟（bǔ），呜卟，呜……” 田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 湖畔（pàn），到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽...
《两个铁球同时着地》教学实录与简评 执教：李卫东 授课班级：昌乐小学四年3班 实录与简评：张惠平 课前交流：自我介绍一下（自己的姓名、学校），谁教你们。...
一、教学目标：1、学会本首词中的生字，背诵这首词。2、学会图文结合理解诗句意思，体会诗人所表达思想感情。二、教学重点：图文结合理解诗句意思，体会诗人所表达思想感情。三、教学准备： 课件 搜集田园诗 四、教学流程 ：（一）忆旧知 知作者师：同学们，老师知道大家背诵过很多首古诗。谁 写渔人垂...
一、教材解读1 课文简说。这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。本文故事引人入胜，叙...
教学目标 1．学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。 2．理解课文内容，了解段与段之间的联系。 3．学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。 4．朗读课文，背诵课文第三段。 教学重点、难点 学会含义深刻的句子。 教学时间 三课时 教学设计...
一、教学目标1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。二、教学重、难点 重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。难点：将优美的语言通过积...
【教学目标】 １、知识与能力目标：⑴ 认识４个字。⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、过程与方法目标：品味语言，以领会作者语言的精妙，理解作者对生命的感悟。 ３、情感、态度、价值观目标：生命中要勇敢地面对一切风雨，树立无所畏惧的勇气和信心。 【教学过程】 一、导入新课 通过学习19...
一、激趣导入 １、吹哨子： 同学们，请你猜猜是什么发出的声音？ ２、如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。 （板书课题：麦哨） ３、质疑： 接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。二、初读课文，整体感知 １、出示学习提示，轻轻读一读： 学习提示：⑴...
导学目标1 认识4个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。导学重点难点在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。学前准备：学生：收集有关勇气的事例教师...
师：谁来说说文中哪一段话使你感受最深？ 生：课文的最后一句话使我感受最深。 师：（出示最后一段话）请同学们齐读这句话。 生（齐读）：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气！ 师：作者一开始就有这样的感受吗？请同学们仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填...
《渔歌子》教学反思在《渔歌子的教学中，让学生自己去读，去了解词的大意，用自己的语言去描绘词意，特别强调让学生比较同是描写江南春景的两首词的异同。 但是从课堂效果来看，不是很理想，主要原因是教师过于注重结果——比较异同，忽视了过程的体验——朗读感悟词中描绘的美景，体会词人寄情山水、悠然自得的乐趣。...
一、教学目标：1、熟读课文，认识“镶”、“嵌”等八个生字。2、理解课文内容，想象画面，感受异国的田园风情。3、积累“膘肥体壮”“悠然自得”等词语和喜欢的句子。4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。二、教学重点：1、熟读课文，认识“镶”、“嵌”等八个生字。2、理解...
