1、 我会读，并能用横线标出正确的读音。铺（pù pū）满 动弹（tán dàn） 重（chóng zhòng）见天日杂货铺（pù pū） 子弹（tán dàn） 重（c...
课题承担：呼和浩特市玉泉区南茶坊小学 小教高级 李怡光教学目标：1、读通读懂课文，体会作者情感的变化。 2、通过朗读体现作者情感变化。 3、结合实际感悟生命的意义。教学流程：一、课前导语：茁壮生长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到了生命的顽强，当我们看到花儿在阳光...
乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 【注释】 ①子规——布谷鸟。 ②才了——刚刚做完。 【译文】 一条小河中流淌在碧绿的山间， 细雨微风中杜鹃在欢快地歌唱。 乡村四月里人们是多么忙碌， 才侍弄完蚕桑...
教材分析 这是一首通过写景赞美渔家生活情趣的词。着意描绘了秀丽的水乡风光，远山青翠，白鹭高飞，桃花火红，意境优美而深入活泼，富于诗情画意，充分表达了诗人陶醉于大自然山光水色中悠闲而自由的生活乐趣。 教学目标： 1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首词。...
一、说教材《渔歌子》是人教版四年级下册第六组23课《古诗词三首》中的一首词。本组教材以“热爱田园生活”为主题展开，《渔歌子》这首词是唐代词人张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。那...
师：谁能把本课的词先读出来？注意把字音读准，字字落实。（提出朗读要求） 生：开始读词。学生读得好，老师给予掌声。 师：为什么能读准？（反问） 生：我们都有预习，查了字典。 师：对，课外查字典是个好办法。但是，要读准字音，需要借助什么？ 生：拼音。 师：对，拼音是帮助我们读准字音的拐杖。（生动形象的比...
一、教材分析《两个铁球同时着地》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第八册第七单元的第一篇课文。这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文...
教学目标：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者生动的语言，丰富学生的语言积累。教学重难点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱：体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰...
各位评委老师：下午好，今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第21课《乡下人家》。本次的说课我设计了说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五各方面。一、说教材：《乡下人家》编排在第六组，本组主题是走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自...
课前谈话师:同学们好!生:老师好!师:不够齐!同学们好!生:老师好!师:这下整齐了!知道我姓什么吗师:刚才听一位同学说了,哪一个李生:木子李 师:木子李 李是中国第一大姓 全国有一亿多人姓李,将近占十分之一 现在舞台上有多少姓李的啊,至少有4,5个吧生举手(只有1人) 师:只有一个 温州的还少,...
一复习检测1再读课文，正确读出： 棚、檐、饰、冠、捣、谐 觅食、归巢、天高地阔、和谐二导学释疑 1文中描写了几个怎样的场景，分别是什么？ （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 、（ ） 2...
一、设计理念： 这是一篇人文性极强的文章。如何让人文性和工具性得以和谐统一？如何让语文的本位加以突出？如何使语文教学不为他人作“嫁衣”？这是值得深思的。具体到课堂设计上，就要考虑如何对教材裁剪切块，如何设计紧扣教材内容，又有助于学生运用语言、发展语言的文字训练。朗读、感悟、语言实践是最传统的也...
★一、看拼音写词语n bù xī là zhé xué zhēn lǐ huāi yí gù zhí( ) ( ) ( )...
一、我能读拼音写汉字。 fàn làn jì mò jū rán qì pò （ ） （...
一、看拼音，写词语。pénɡ jià zhuānɡ shì jī ɡuān huā qiáo jiàn cuī mián qǔ( ) ( ) (...
学习目标 1 认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4 感...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自主读悟，感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。3、初步感知对比、比喻、排比等手法的作用。4、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。难点：体会乡村生活的欢快、柔美。一、直接揭题，了解...
一、导入1、在我们生活的地球上有许多美丽的国家，他们有各自不同的特色。有的风景如画，使人陶醉；有的历史悠久，让人难忘；有的风俗独特，令人印象深刻。这节课我们去了解一个可爱的国度，齐读课题。2、读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？二、初读课文，整体感知（一）自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思...
【教材分析：《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共７个自然段，前６个自然段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。细细阅读后，可以发现，前面６个自然段中，１、２两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；３、４两个自然段描写的则是乡下人家常见的家禽，如母鸡、...
【教学目标】1 学习课文3～6自然段，联系上下文理解词句，从乡村生活的最平凡景物、最普通场面中感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活的感情。2 有感情地朗读课文，体味优美语言，积累精彩语句。学习作者生动形象的表达方式3 联系生活实际，发挥想象写写乡下人家的其他动人画面。【教学重难点】1、教学重点：...
