《黄河的主人》听后反思 4月17日,中年段的青年教师的课堂教学竞赛拉下了帷幕 7节同样的课,精彩纷呈,各有千秋。一、换一扇窗，风景会更精彩一节课上得成功与否，关键是教者对教材的理解和把握，看你是否打开了另一扇窗。《黄河的主人》是国标本苏教版小学语文第八册中的一篇课文。作者袁鹰以独到的角度、大气流畅的...
一、说教材 ﹙一﹚ 教学内容：苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。后两句写他不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。诗人用质朴的语言...
1、了解宋庆龄的生平事迹，收集有关材料。2、了解香樟树。3、认识本课的生字新词，不理解的词语要查字典或联系上下文来理解。4、初度课文，要求读准字音，读通句子，清楚课文大意，同时质疑，带着问题去听讲。5、课文相关资料。一、宋庆龄生平1893年1月27日,宋庆龄诞生在上海一个牧师兼实业家的家庭。她的父亲...
海口市第二十五小学 刘 婷 [教师简介] 刘婷 ，女。１９９９年在海口市二十五小学工作至今 ，小教一级教师，2008年参加海口市举行的青年教师阅读教学大赛中荣获一等奖。[教材分析] 本次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并...
上课内容宋庆龄故居的樟树科 目语文所属年级 （ 四）年级 （下 ）册备课者须靓玄一 教学目标：我的修改知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语：故居、樟树、崇敬、稠密。 3、会用“崇敬”、“稠密”、“无论……总是……”、“只要……就...
一导入,揭示课题1老师知道同学们最近喜欢上了写谜语和猜谜语 花老师也写了一个谜语,请你猜猜看!出示:一种树不一般,味道香作用多,做成柜打成箱,虫子见到全跑光 2生猜樟树,你是怎么猜出来的?樟树有香气;樟树做成的家具,虫子害怕;樟树可以做成樟脑丸,作用多!出示樟树介绍,请同学们快速看一看 3今天我们学...
一 教学目标 1 理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思 2 引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象 培养学生的想象能力 3 培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力 二 教学重点及难点 指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力 三 教学过程...
一、复习旧知：师：同学们，黄河是我们的母亲河，让我们再一次走近母亲河，去目睹她的雄姿吧！播放录象师：让我们一起来背：黄河滚滚——齐！二、讲读“惊险”师：当作者面对着万马奔腾、浊浪排空的黄河的时候不禁胆战心惊。其实，使作者胆战心惊的原因还很多，请同学们打开课本翻到101页，自由读课文2-5小节，将课文...
训练内容：1、理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读歌诀初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的联系，学会联系上下文理解词语的方法。2、熟记八个词语和《古今贤文》3、写好钢笔字，知道上下有钩时，下钩包住上钩4、练习口语交际，学会倾诉烦恼5、学写毛笔字教学过程一、处处留心1、谈话引入：同学听说过象棋吗？象...
《黄河的主人》说课稿2今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文四年级下册第23课《黄河的主人》。它是篇意蕴深刻，震撼人心的优美散文。作者以生动形象的语言，向我们展示了黄河那不可阻挡的磅礴气势及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。纵观全篇课文，条...
一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习目标：1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。2．重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片...
《云雀的心愿》是本单元的最后一篇课文。同为环保主题，本篇在内容和结构上相对于前面两篇，较为简单，明晰。题目“云雀的心愿”，引导它的阅读者在文中很快发现课文的主题：保护环境。云雀为什么会有这样的心愿？正如课文中所说，“森林实在是太重要了”。这句话是课文的中心句，提示了课文的主要内容。作者是借云雀之口，...
教学要求：知识与技能目标：正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。过程与方法目标：指导学生通过抓问题进行深入探究，在正确、流利、有感情地朗读课文的过程中，加深对语言文字的感悟。情感与态度目标：理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰...
江苏籍作家、《人民日报》高级编辑袁鹰所写《黄河的主人》（原题为《筏子》）选自他的散文集《风帆》。全文似豪放派的诗歌，苍郁沉雄、意蕴深刻。文章通过从多角度描绘、赞颂黄河的主人——羊皮筏子上的艄公这一形象，揭示了全文的中心：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河...
问题提出：“教材无非是个例子。”这个认识已经深入人心。但是如何用教材来教，如何更好地、更高效地利用这个“例子”，在具体的操作过程中，我们往往不知道该怎么做。就一般方法而言，可以“文字内化”，或者“角色体验”，再或者“情感熏陶”。今天，就《宋庆龄故居的樟树》一课的教学，我想尝试一下“教材重组”。教学分...
读这两首诗，我想到了自己的童年，在我读小学的时候，偷采莲蓬，小河垂钓那是发生过的。我在写自己童年故事时，这些事早已经入文了。我没有白居易、胡令能的才气，将这些小事入诗，这足以证明自己的创造力存在问题。 现在的孩子，能做这些事的越来越少了，即使垂钓也不会有“侧坐莓苔草映身”的感觉，有“路人借问遥招手...
《黄河的主人》教学反思这堂课是我第一次上，也是我本学期一节把关课。课上下来的感觉不是很好，或多或少都有些遗憾，在本办公室的老师和教导处领导点评之后，对自己的这节课认识更加深刻了。作者袁鹰以独到的角度、大气流畅的文笔，以自己在黄河岸边的所见所闻为线索，通过环境渲染、人物对比、衬托等艺术手法，刻画了战胜...
一、 教学背景。本文采用的是动静结合、视听结合的写法。写小燕子既有静态的描摹，如第一自然段写他的外型，第四自然段他们的栖息，也有动态的刻画，如第三自然段他们的飞行；不仅写人的感受，如各种色彩形态的描写，还写人的听觉感受，如燕子发出的“唧”的叫声，这样不仅把小燕子写的丰满而不单调，也给人留下鲜活的印象...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中积累语言、感悟语言，从而创造语言。3、读中体验，认识到保护环境的重要性，激发学生保护环境，爱护地球的思想感情。教学准备：制作课件帮助学生理解课文。教学流程：一、问题驱动，激qing导入1、上节课我们初读了18课《特殊的葬礼》，谁能用“因为……...
《黄河的主人》教学反思 《黄河的主人》是苏教版小学语文第九册的一篇课文。它是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。 这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。 课文按照人们观察...
