番茄太阳读后感_12、“番茄太阳”（四语下）
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
12 “番茄太阳”
新坝中心小学 严志明
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物对话。
4、通过搜集“身残志坚”的人物故事和名人名言，使学生感受人一定要能面对磨难更加坚强地活，活出精彩，立志报国。
二、教学重点：通过朗读，感悟明明美好的童心和对生活的热爱的情怀，对我的影响。
三、教学难点：学生从“身残志坚”故事中学会顽强地生活，快乐生活，并能立志为国作出贡献表决心。
四、教学资料：1、“身残志坚”的人物故事。
2、有关名人名言。
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
1、今天学习“番茄太阳”通过预习，大家一定知道了“番茄太阳”是什么？
2、课文讲了一件什么事？
（明明一生下来就看不见，可是她可爱、聪明、有爱心、快乐影响了我，让我感到温暖。）
3、谁来读生字？（生读，组词）
这些字里哪些需要注意？
4、现在我们来读书。 （读通读顺，读正确。）
5、再读课文，将最有感受的地方划来，并写一写自己的感受。
（她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼膜是好心人给我的，等我发子，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”）
6、你有什么感受呢？
（小女孩很善良、懂得知恩图报、懂得关爱别人。）
7、我听了会怎样？
8、还有令你感受最深的？
（红红的“番茄太阳”一直挂在我心中，温暖着我的心。）
9、这红红的“番茄太阳”究竟是什么？
10、老师今天带来了一幅图，漂亮吗？
同学们帮我想想，把它送给谁好？
送给明明
送给阿姨
送给捐角膜的好心人
送给明明的爸爸
送给所有爱帮助人的好心人
11、同学们说得真好，多有爱心的孩子们！我正没主意，大家来帮帮我。先读书，再想我该送给谁？然后有理有据地说服我。
注意八个字；以理服人，以情感人。
12、你们说我把这幅送给谁？
13、我想把它送给大家。我想把他送给大家，因为只有有爱心的人，才会成为一个像明明一样心中有太阳的人。
14、那么我们想到了什么？
15、你们想到了哪些人？哪些故事？
（海沦、凯勒、霍金、贝多芬、张海迪、桑兰、阿炳残奥会上的健儿）
16、好，交流收集资料，了解他们的奋斗经历故事，以及有关名言。
四人小组交流
17、通过学习课文和交流收集资料，同学们一定有很多话要说，写下来
18、谁来读读？
板书设计：
12 “番茄太阳”
以理服人 以情感人
附：有关爱心的名言
1、人生是花，而爱是花蜜。----雨果
2、爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。——罗曼. 罗兰
3、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。（英·莎士比亚）12
4、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（美·爱因斯坦）
5、几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。（巴金 ）
6、爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。(梵高)
7、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。(罗曼•罗兰)
8、爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。(左拉)
人生是花，而爱便是花的蜜——雨果
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