我身边的好老师 一个偶然的机会，我认识了教围棋的王老师。王老师今年六十多岁了，个子不高，身体微微发胖，黑黑的脸上戴着一副老花镜，说起话来总是带着一丝微笑。 王老师热爱围棋，他的棋艺高超，对围棋的定式和套路很熟悉，这让我非常佩服。他每次教我们下棋的态度都非常认真，总是那样不厌其烦、和蔼可亲，...
学习目标：1、品读佳句，有感情地朗读。2、学习作者描写人物的方法，进行小练笔。一、我能正确听写课文中的生字新词。二、品读佳句。1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。2、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很...
预设目标：读通全文，理解罗丹全神贯注的精神。了解名言的由来，尝试学写名言。预设过程：一、引入全神贯注1 今天老师也带来了一句名言（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。），谁来读一读？2 知道这句名言是谁说的吗？知道这句名言背后发生过什么故事吗？我们今天就一起来学习这段名...
一、教材解读： 1 课文简说。本文是人教版四年级下册的一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、...
【我们要完成】1、正确读写本课中的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、练习小组内积极讨论，勇于发表自己的看法。【一句话说课文】本寓言给我们讲述了_____________________________________的故事。【讨论吧】1、在预习的基础上，小组成员相互监督检查字词过关。2、...
课题：27 鱼游到了纸上 授课时间： 月 日 学生姓名： 导学过程： 备课教师：一、才艺展示。我最棒！二、揭示课题，明确目标。1 认识4个生字，会写11个生字。2 有感情地朗读课文。3 初步感...
一、本课的教学中，1、知识与能力目标是什么？（2、过程和方法目标是什么？3、情感、态度、价值观的目标是什么？）你在教学中是如何落实这一目标的？答：1、本课教学中知识与能力目标是：（1）会认6个生字，体会挚友、抹刀、径自、痴痴地微笑、叽哩咕噜、吁了一口气等新词的意思。教学中我将采用以学生自主识字、结合...
一★级（一）比一比，组成词语写下来。港（ ） 澈（ ） 壶（ ） 绣（ ） 巷（ ） 撤（ ） 壳（ ） 诱（ ） （二）写出下面词语的反义词。清澈—— 特别—— 赞叹——聚集&mda...
老师：我们先来交流一下。认不认识我？学生：不认识。老师：不认识很正常，知道怎么称呼我吗？学生：宋老师。老师：已经知道了是吗？好，请你来（指名一学生站起来），我想采访一下你，你能不能告诉大家，我们花园小学是男老师多还是女老师多？学生：女老师多。老师：女老师多是吧？其他同学的意见呢？学生：女老师。老师：...
26 全神贯注（3篇）《全神贯注》教学设计学习目标1 认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。课前准备名人名言投影片。a 案名言导入，激发阅读兴趣1 师生共同背诵名人名言。如：天才...
教材简析：这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。教学设计理念：结合略读课文特点...
本课主要讲一位聋哑青年是如何看鱼画鱼的，赞美了他做事一丝不苟、全神贯注、持之以恒的精神。本单元的学习目标就是学习人物的精神品质，感悟作者是如何描写人物的外貌、动作和神态的。在阅读了课程标准和单元导读后我确立了4个导学目标：一是结合上下文体会“一丝不苟、忘我、融为一体”三个词语...
1、辨析组词：贯（ ）详（ ） 邀（ ） 执（ ） 谦（ ）惯（ ）祥（ ） 激（ ） 挚（ ） 歉（ ）2、照样子写词：例：越干越有劲...
【教材解读】 《全神贯注》（上海市教材三年级下册、人数版四年级下册）记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。 本课的教学重点和难点为：通过品读描写人物言行的语言理解“全神贯注”的含义，并学习体会本课人物描写的方法。 在设...
一、学习目标认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶”等词语。有感情地朗读课文。（重点）体会文章的思想感情，培养做事勤劳、专注的品质。（重难点）学习作者观察和描写人物的方法。（难点）导学过程自学质疑认识生字，会写生字。正确认读下面词语：花港 清澈 一壶茶...
【字词荟萃】1、读拼音，写词语。hú pàn yī dōu mài suì jǔ jué fèi fǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、在括号里填上合适的词语。（ ）的麦叶 （ ）的油菜花 （ ）的穗儿（ ）的脸蛋 （ ）的萝卜花 （ ）的麦芒【句段集锦】读下面的句子，写出其修辞手法。1、那...
学习过程：一、锁定目标 启动情智这节课我们来学习31课，齐读课题：《鱼游到了纸上》。请大家回忆一下，第一次读到这个“游”字时，你有什么疑问？是啊，按常理来说，鱼是不可能游到纸上去的，只有在魔术中才会出现。作者为什么说“鱼游到了纸上”呢？今天我们就来带着...
1 课前：2 很高兴能和大家在一起学习，我们来聊聊。3 你们平时最喜欢玩什么？（这个很有趣，小时侯这个也是我的最爱。那种乐趣是我们所无法体会的）4 谁能来把我们今天要学的课题读一下。5 你们有谁吹过或者听过口哨呢？能来说说是在什么时候吹口哨的？6 是啊，我们会在快乐的时候吹起快乐的口哨，在悠闲的时候...
《麦哨》教学设计日照市新营小学 牟玲【教学目标】１、认识８个生字,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。３、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。【教学重难点】重点：引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、柔美，能有感情朗读...
全神贯注教学反思 在《全神贯注》这节课上，可以看出学生们学习积极性非常高。课前出示名言，引导学生朗读、质疑、谈对课题的理解，充分地调动了学生的学习积极性；课中进行了“朗读比赛”，把学习的权利还给了学生，学生愿意按自己的理解去读，愿意把自己的想法告诉别人；在“拓展运用，延伸课外”这一环节中，利用多媒...
