学科 语文 年级四年级 执教者 丁秀琴 教学时间07-5-12 教学设计 22、宋庆龄故居的樟树教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、学会给课文分段，概括段落大意。 教学过程：一、复习检查1、抽...
读几本关于宋庆龄的书吧！——《宋庆龄故居的樟树》教学片断师：同学们今天我们来学习一篇新文章。（板书）宋庆龄故居的樟树。 （我让学生到前面板书，板书完后，我校对他们的书写，让同学们认识到如何把字写好，写端正。相机引导学生学写生字“樟”） 师：怎么学习这篇文章呢？宋庆龄故居我没有去过，为了教你们，我...
《练习7》教学反思（一） 由学生熟悉的中国传统棋类运动项目——象棋引入语文的学习。在理解的基础上让学生用上其中的词语造句，并在语言环境中进一步体会，还可以补充这样的词语，在交流中更好地感受到生活处处有语文。让学生通过诵读了解中国传统象棋的竞赛规则，更重要的是让学生感受歌诀语言的见简洁明了。通过这样的...
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课5个生字，绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“无论……总是”，“只要……就”造句。3、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重点、难点朗读课文，懂得樟树的可贵之处...
教学要求：知识目标：学会本课生字。理解生字组成的词语。能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会用“崇敬、稠密”造句。情感目标：理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处。教学难点：领会樟树的象征意...
《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。 整篇文章层次清楚，语言简洁，重点突出。教学时应能引导学生抓住关键词句领...
【案例背景】： 新的《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”。充分利用网络资源为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，...
四年级语文下册反义词第一单元和煦---寒冷 轻快---沉重 增添---减少 清新---污浊 幸福---悲惨 快乐---痛苦 天真---老练 盛开---凋谢 郑重---轻率 大概---肯定乌黑---雪白 活泼...
教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、...
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学课时：两课时 教学过程：...
教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。 4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保...
《黄河的主人》 滨海实验小学 姚海军 课前谈话： 师：同学们好！ 生：姚老师您好！ 师：鲈乡小学的同学们好，下面请同学们跟我说一句话，今天，我是鲈乡小学的客人。一齐说。 生：今天，姚老师是我们鲈乡小学的客人。 师：说你们自己呢，怎么说？今天，说—— 生：今天，我们是鲈乡小学的客...
守望简单 追求有效——《黄河的主人》教学案例 《黄河的主人》是一篇文质兼美的散文，作者袁鹰以独到的角度、大气流畅的文笔，以自己在黄河岸边的所见所闻为线索，通过环境渲染、人物对比、衬托等艺术手法，刻画了战胜惊涛骇浪，在黄河上操纵羊皮筏子接送乘客和货物的艄公形象，突出表现了艄公的勇敢和智慧、镇静和机...
四年级第二学期语文实践作业设计第一单元语文综合实践作业 ——春的烂漫 班级 姓名 一、写出描写春天的成语二、写出描写春天的古诗...
教学目标:将象棋和语文融为一体,提高学生语文学习能力 学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言 正确,美观地书写钢笔字 培养学生运用口语与人沟通,谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼 重点,难点:处处留心,口语交际 课时划分:3课时第一课时教学目标:了解日常生活中常用到的象棋术语 理解歌诀,借助...
一、多音字组词。è （ ） jì（ ） piāo（ ）恶 系 漂 wù （ ） xì（ ） piào（...
一、回顾文本，设疑到导入1、今天我们继续学习《黄河的主人》2、课文已经读过了，黄河的主人就是？（板书：艄公）艄公就是——师：（提出大问题）艄公为什么会是黄河的主人呢？（板书：问号）今天，就让我们从感受黄河开始（板书：黄河）一步一步地走进艄公，去解开我们心中的疑团。二、感受黄河的惊涛骇浪1、我们的母亲...
近义词归类一、近义词归类 疲倦——疲劳 消失——消逝 葱茏——葱郁 平静——宁静 凶猛——勇猛 惭愧——羞愧 赶忙——急忙 大雨如注——倾盆而下 嘲笑——讽刺 试验——实验 屹立——耸立 坚强——刚强 犹如——仿佛 流...
《黄河的主人》听后反思 4月17日,中年段的青年教师的课堂教学竞赛拉下了帷幕 7节同样的课,精彩纷呈,各有千秋。一、换一扇窗，风景会更精彩一节课上得成功与否，关键是教者对教材的理解和把握，看你是否打开了另一扇窗。《黄河的主人》是国标本苏教版小学语文第八册中的一篇课文。作者袁鹰以独到的角度、大气流畅的...
一、说教材 ﹙一﹚ 教学内容：苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。后两句写他不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。诗人用质朴的语言...
