幼儿园三顾茅庐教案|8三顾茅庐　教案３

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8三顾茅庐

教学目标：
　　1、粗读课文，了解课文大意；学会生字新词，读准多音字“舍”，理解“大贤、辅佐”等词的意思。
　　2、学会抓住重点词句，体会人物心理活动和个性品质，培养自主学习的良好习惯。
　　3、初步感知刘备礼贤下士的品质，能有感情地朗读人物对话。
教学重难点：
　　抓重点词句，体会人物心理活动和个性品质。

教学过程：

第一课时

一、 谈话揭题，质疑导入
　　1、 谈话揭题。
　　同学们，中国曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，在《三国演义》中，你最喜欢的英雄是谁？(刘备、关羽、诸葛亮、张飞……)

同学们有的喜欢（诸葛亮），有的喜欢（  ），说不定还有没说的同学喜欢（赵子龙、黄忠、马超）的。那么诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这一些智慧的化身，这一些五虎上将都是谁的手下？（板书：刘备）这些智勇双全的人为什么都愿意跟着刘备打天下呢？看来刘备这个人物值得我们好好研究研究。今天咱们就来学习一篇关于刘备的历史故事。（板书：三顾茅庐）读题
　　2、 解题。

谁能用自己的话说说题目的意思？（刘备三次拜访住在茅草房子里的谁？（板书：诸葛亮）顺带讲解复姓、字、号。（包括刘关张的）

3、 质疑。

看到这个题目，你有什么问题想问问我，想问问你自己？

（刘备三顾茅庐为了什么？刘备为什么要一而再，再而三地亲自去？派个人去不行吗？）

二、 自读课文，了解大意
　　1、 学生带问题自由读课文。
　　2、 交流反馈：

（1） 生字新词。

（2） 刘备三顾茅庐是什么时代？是为了什么？（东汉末年）（请诸葛亮出山帮助自己完成统一国家的大业）

（3） 诸葛亮答应出山没有？（答应了）像诸葛亮这样智慧超群的人请他的人肯定很多很多：曹操有没有派人去请过他？孙权有没有派人去请过他？董卓、吕布这些个群雄有没有派人去请过他？为什么诸葛亮前面人家请他，他都不出山，偏偏刘备请他，他就出山了呢？刘备的哪一点打动了他？同桌交流交流看。（a、同桌交流b、全班交流：说说看，刘备的哪一点打动了诸葛亮c、还有不同的吗）

三、 细读课文，推敲重点
　　1、 学生读课文，圈划出重点词句。

（看来刘备打动诸葛亮的地方不少，最关键的就是诚心诚意。下面请你们拿出笔来，到课文中找找看，哪些地方表现了刘备的诚心诚意，把关键的词和句划出来，看看谁找得准，谁找得多。）（教师巡回）
　　2、 同桌交流，彼此看看找了几处，说说理由。
　　3、 交流反馈：“你是从哪些词句中体会到刘备的诚心诚意？”

（刘备在三顾茅庐的整个过程中，其心到底有多诚，其情到底有多真，你体会到了吗？你准备怎样把你体会到的东西传达给大家呢？[学生发言]那好，接下来我们或者读，或者说，当然也可以演。用你认为最佳的方法表达你体会到的一些东西。谁先来？）（教师根据学生的回答作随机教学）

　　　　主要抓词：“立即”、“斥责”、“大声斥责”、“下马步行”、“恭

            恭敬敬”、“赶紧下拜”、“谒见”。12
　　　　　　　句：“胡说！孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人

去呢？”
　　　　　　　　　“冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕

冷，自己回去吧！”
　　　　　　　　　“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长

同我一起去。”
　　　　　　　　　“你一起去也行，但要懂得礼节。”
　　　　　　　　　“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”来理解刘备请诸葛亮的诚心诚意。
　　　　　训练点：
　　　　　1）、 抓住人物对话进行朗读训练。
　　　　　2）、 抓重点句进行思维训练。
　　　　　3）、 写话训练。

（刘备乃大汉皇叔，一方诸侯，有身份有地位，连曹操也说天下英雄只有刘备和他两个。可47岁的他却对一个只有27岁，当时只是一介草民的诸葛亮又是下拜，又是谒见，又是恳请，这一份诚心诚意足可以感动——）

（同学们寻找得很全面，很准确，分析得也很透彻，但只是零星地、分散地表达。现在我们增加难度，要求大家寻找一个好的方法，把这些词句整合起来概括地回答。先自己动笔在纸上写一写。）

（我们来看，刘备为请诸葛亮怒斥张飞，冒着风雪顶着寒冷三顾茅庐，还有半里多地就早早下马，还在房门外恭候多时，终于见到了诸葛亮就赶紧下拜。现在，你是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？）

四、朗读

同学们，我们今天的研究很有成效，人物性格，人物品质就在他的一言一行中体现出来了。现在请大家根据刚才对人物的理解，自选一段，读出人物的形象，读出人物的味道，读出人物的神韵来。你可以一个人读，也可以几个人分角色读。等下竞赛。

五、拓展延伸

1、  课文最后一句说诸葛亮辅佐刘备打了许多胜仗，你知道有哪些胜仗？（火烧新野、火烧赤壁、三气周瑜、智降姜维、草船借箭、空城计）（你们的知识真丰富！）

2、  诸葛亮帮助刘备打了很多胜仗，而且最后建立了蜀汉王朝。张飞回忆起三顾茅庐时的情景，心里又会怎么想？

（是啊，千军易得，一将难求。尊重人才用好人才，方能成就大业。古时候是如此，在知识就是经济，人才就是财富的今天，就更是如此。所以“三顾茅庐”这个成语到今天也成为尊重人才，求贤若渴，礼贤下士的代名词了。）

3、读原著中的一些句子，引导学生去看原著。

（今天的课就到此结束。最后我想补充的是我们四年级已经有能力去看原著——

如原著中对卧龙冈有这样的一段描写（屏幕显示）：山不高而秀雅，水不深而清澈，低不广而平坦，林不大而茂盛，猿鹤相亲，松簧交翠。这段景物描写对刻画人物有什么作用呢？

如原著中诸葛亮的草堂有副对联：宁静而致远，淡泊以明志。这副对联对刻画人物有用吗？

又如原著中诸葛亮醒来吟了一首诗：大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。这首诗又有什么含义呢？

因此，去读原著定会给你意想不到的收获。

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