一、教材简说这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然...
教学要求： 1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的...
一、教材分析：《爬天都峰》是一篇精读课文，讲的是暑假里，爸爸带“我” 去爬天都峰“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。通过人物的 对话反映人物思想感情的变化是本文表达上的一个特点。对话语言朴实但内涵丰富。从对话中，可以看出&ldquo...
【教学内容】 人教版语文p８０～８２（义务教育课程标准三年级上册）【学习目标】 １、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ２、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ３、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 ４、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、...
教学目标：1 会认2个生字,会写13个生字 正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2．有感情地朗读课文。3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难：初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的...
教学目标：1、读出文字所描绘的画面，读出画面中蕴藏的情感，了解“我”的情感变化过程。2、唤醒儿童对自然的亲密感，并引导儿童用心观察自然。教学过程：一、激趣导入，认识一个美丽的名字——蒲公英。了解蒲公英的成长过程图。读课题，念一念作者的姓名。二、整...
学完《我们的民族小学》后，我要求学生们仿照文中对课间欢乐情景的描写，当堂作文，以《课间十分钟》为题，描写一下课间十分钟操场上的情景。 讲完要求之后，学生们开始作文。此时的教室里真可以说是“千姿百态”：有的咬着笔头苦思冥想；有的手托腮帮，目光空洞；有的拿笔在本子上漫无边际地乱画……十分钟过去了，有超...
１、课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 ２、识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多种方法认记。比如，要求会写的生字中有３个是形声字...
第 一 单元 第 5 课课题2、金色的草地课型新授课几课时完成2学习目标知识会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。能力读懂课文内容，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。情感有感情地朗...
教学目的： 1、认识6个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。 2、阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。 3、分角色朗读课文。 教学重难点： 重点：自读课文能抓住课文主要内容。 难点：了解寓言蕴含的道理。 教学过程： （一）导...
教学目标会认4个生字,会写13个生字 正确拼读坪坝,穿戴,打扮,欢唱,招呼,飘扬,蝴蝶,好奇,孔雀舞,游戏,招引,热闹,古老,铜钟,粗壮,凤尾竹,洁白,摇晃等词语 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分 了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育 抄写描写窗...
【教学目标】 １、会认１０个生字，会写１４个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论”等词语。 ２、分角色、有感情的朗读课文。 ３、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 ４、抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积累语言。【教学重点】 通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲...
学习目标：1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、 穿戴、打扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备：1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片...
《富饶的西沙群岛》教案一、教材分析 这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，...
在教学《爬天都峰》这一课时，我引导学生在朗读的基础上，充分发挥想象，体会人物的内心，从而让学生丰富语言，受到文中情感的激励。在课堂中，学生的表现十分出色，做到了走进课文，充分地感悟，自由地表达。现将这一课的教学片段摘录如下：读过写天都峰险峻的段落后，我请学生找一找表现我此时的心情的句子，学生很快从课...
【四川省成都市外国语学校附属小学 曾彩雁】〖鼓励创新，让孩子成为资料袋的主人〗 教师在引导学生学习利用资料袋的时候，应该充分发挥学生的主观能动作用，强调“可以这么用”“也可以那样用”，还要引导思考“怎样用最好”。在本册的九个资料袋中，由于资料内容的差异，使用时方法应该灵活多样，鼓励学生创新思维。...
一、阅读课文段落，完成后面练习。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷（ ）我的小辫子，（ ）地说 谢谢你啦 小朋友 要不是你的勇气鼓舞我 我还下不了决心哩 现在居然爬上来了 不 老爷爷 我是看您也要爬天都峰 才有勇气向上爬的 我应该谢谢您 爸爸听了，（...
教学过程一、 误写导入，激发兴趣1、教师书写课题“绿色的草地”（师：同学们，我们今天要学习一篇有趣的课文。全班齐读）生质疑：（是金色的草地）2、师：草地不是绿色的吗？绿油油的，像一块绿色的毛绒毯。为什么是金色的呢？同学们，让我们一起走进这块神奇的草地，去探索其中的奥秘吧！（师擦掉“绿＂，改成＂金＂...
一 把下面的词语分成四类写下来。 海参 深蓝 大龙虾 贝壳 珊瑚 海浪 杏黄 海龟 山崖 淡青 峡谷 海滩 （1）_________________________________ （2）_________________________________ （3）__...
教材简析 文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第...
