《爬天都峰》教学片段展示_《爬天都峰》教学片段
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
在教学《爬天都峰》这一课时，我引导学生在朗读的基础上，充分发挥想象，体会人物的内心，从而让学生丰富语言，受到文中情感的激励。在课堂中，学生的表现十分出色，做到了走进课文，充分地感悟，自由地表达。现将这一课的教学片段摘录如下：读过写天都峰险峻的段落后，我请学生找一找表现我此时的心情的句子，学生很快从课文中找到了： “啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”“真叫人发颤”。这时，我顺势引导学生想象，当“我”面对高大陡峭的天都峰产生畏惧退缩的心理时，文中的老爷爷会是怎么想的呢？学生想了一会就举起了手： “老爷爷会想：天啊，这么高的山，我一定是爬不上去的，还是别爬了，回去吧！” “他会想：这么高这么陡的山，我老胳膊老腿的可怎么爬得上去呢？算了吧，要是摔了一跤可不得了。” …… 随着同学们的表述，我随机表演着老爷爷十分泄气的样子——叹着口气，自言自语地说：“我还是歇着去吧”，然后转身假装离开，突然，我停了下来，眼睛一亮， “哎，那儿有个小姑娘，她也来爬天都峰？”接着我又装作若有所思的样子…… “老爷爷还会怎么想呢？” 同学们迫不及待地举起手来。 “老爷爷又一想：这么小的小姑娘都来爬天都峰，我的年岁比她大得多，怎么能走呢？” “老爷爷想：这么小的小姑娘都敢爬天都峰，我更应该给她做个榜样。” “老爷爷想：怕什么，有志者事竟成！我难道还比不上一个小孩子吗？” “正是在这种力量的鼓舞下，老爷爷终于和小姑娘一起爬上了天都峰，他十分高兴，也十分感激小姑娘给他带来的力量，看看老爷爷是怎么说的？” 学生再读老爷爷登山前的问话和登上山顶时所说的话，语气和感情都掌握得非常好。这时，我又一次把学生的注意力引向小姑娘。 “同学们，老爷爷在小姑娘的身上汲取了力量，终于爬上了天都峰，那小姑娘又是怎样从老爷爷身上汲取力量的呢？你能发挥想象，把课文的内容补充得更详细吗？” 接着，我出示了课文的4——7自然段，要求学生先自由朗读，然后和小组的同学互相交流交流，在适当的地方补充描写小姑娘心理活动的句子。这时，学生的想象丰富合理，语言生动活泼，真正体会了人物的情感并受到了感染和激励。老爷爷也点点头说：“对，咱们一起爬吧！” ——“小姑娘听了心想：这位老爷爷比我爷爷年纪还大呢，他都有决心爬上去，我就更应该相信自己了。” “老爷爷都敢爬，我可不能落后呀！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… ——“我一边向上爬着，一边鼓励自己，老爷爷那么大年纪都不怕累，我也一定要坚持住！” “我不能输给了老爷爷，那样太丢人了！” 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 ——“站在天都峰顶上，我想：我真是太了不起了，这么高的山我居然爬上来了。” “看着脚下的云彩，我真想大声唱一首歌。” “太棒了，我终于成功了！真是事在人为啊！”
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少年中国说第二课时教学设计_《小镇的早晨》第二课时教学设计详细阅读
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[《李时珍》教学设计]《李时珍》教学设计详细阅读
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【《装满昆虫的口袋》教学反思】《装满昆虫的口袋》教学设计详细阅读
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【课文《捞铁牛》】《捞铁牛》教案设计详细阅读
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【文章以《山沟里的孩子》为题】《山沟里的孩子》教学设计详细阅读
教学目标：1、理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情况，感受山沟里的孩子学习的艰难。 2、结合上下文，理解重点词语的含义，积累词汇。 3、联系实际，引导学生学习山沟里的孩子不怕困难，刻苦学习的精神。教学重点：在阅读中通过读悟重点语句，体会山沟里孩子上学...
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【绝句教学设计一等奖】《绝句》教学设计详细阅读
教学目的： 1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。 教学重点： 1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。 2、正确、流利地朗读古...
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【大自然的语言教学设计一等奖】《大自然的语言》教学设计详细阅读
一、教学目标 1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。 2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。 二、教学重、难点 结合学生的生活世界与想...
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《平分生命》教学设计_《平分生命》教学设计详细阅读
一、教材分析： 本文记述了一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时，勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。赞扬了男孩子勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。 二、教学目标： 1、知识与技能（1）认识6个生字，会写9个字。（2）读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深...
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【《平分生命》教学设计】《平分生命》教学设计详细阅读
教材分析：《平分生命》一文记述了一个年仅10岁的男孩在得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却又缺少血时，勇敢地作出了要把自己的鲜血与妹妹平分的感人故事。赞扬了男孩子勇敢，表达了浓浓地兄妹亲情。教学目标：1、在文中找出并体会描写男孩的语言、动作等词句，引导学生有感情朗读。体会男孩的勇敢，感受兄妹深情...
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手术台就是阵地说课稿|《手术台就是阵地》说课稿详细阅读
知道我上课的内容是《手术台就是阵地》时，我有点不知所措。原因有几点，一是我带的这个班已经是五年级，有两年没有接触三年级的内容了。一下子要给三年级的小朋友去上课，在语言上就是一次挑战。二是这篇课文的下调，被编写到三年级教材里，作选读课文用。我几天几夜没有揣摸出编者的编写意图。虽然对课文内容比较熟悉，但...