一、揭示课题 １、导入： 孩子们，想在大擂台上一展身手吗？今天有请男生女生来个知识大比拼好吗？做好准备，请听题“你知道春天有哪些景象？由女孩开始。” （目的在于激发学生兴趣） 学生自由发言，老师做适当引导，让学生感受到春天的美景。 过渡：是啊，桃花盛开，绿柳轻拂，好一派生...
教学目标：1 学会本课生字词，理解诗句的意思，并能用自己的话进行描述。2 有感情地朗读诗句，感悟诗的语句美与形象美。3 通过品读诗句，拓展想象诗的意境，体会作者表达的情感。4 背诵本课诗句，尝试写一篇关于春天的小诗，反馈交流。教学重点：通过朗读，理解诗句的意思，并能用自己的话进行描述。品词析句，想象...
一、导入1、同学们，现在是什么季节？春天美吗？你能用一个词来概括吗？2、春天如此美好，今天，我们就来学习一道赞美春天的古诗，诗题是《咏柳》（电脑打出）作者是贺知章。贺知章是唐代诗人，少年时就以文章著名，今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》和《回乡偶书》也很有名。二、学诗(一)初读1、师范读2、这首...
【教学目标】 １、会认４个生字，会写７个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 ２、背诵两首诗。 ３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 【教学重难点】 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 【教学准备...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，通过课文词句的描绘，欣赏荷花的美丽。体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。（一）、复习导入。 上节课，我们仔细观察了荷花的图片，看到画家笔下的荷花姿态是那么美！通过学习了课文第1自然段，知道荷花的味是那么清香（板书：闻、清香），吸引...
设计思想：在阅读教学中创设美好的情境，帮助学生理解，丰富学生的积累。 教学过程： 一、导入课文，交流收集的文字资料或图片。 师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗（出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件）大家想读吗？（学生自由读）好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什...
[教学内容] “苏教版”义务教育课程标准实验教科书语文三年级（下册）第12课《荷花》 [教材分析] 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的...
5 翠鸟7 翠鸟 于永正教学实录——《翠鸟》ii 于永正教学实录——《翠鸟》一、教学要求 （一）引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。 （二）认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用...
教学目标： 1、学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 2、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 3、学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法 4、能有表情地朗读...
（第二课时）课 型：看图学文教学要求：１、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自 然的感情。 ２、学习作者按一定顺序、抓住特点的观察方法。 ３、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。 ４、能有感情地朗读课文，并能背...
一 ,教学理念让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶 努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴 二,教学目标:1,知识目标:学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文内容,感受荷花的美丽 2,能力目标:培...
教学目标： 1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。 2、学会生词，理解字词，读懂古诗 3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 4、掌握学古诗的方法 教学重点： 理解并说说诗句的意思 教学准备： 灯片，与诗歌相协调的音乐...
贺知章的《咏柳》教学反思正文内容：一位老师教学贺知章的《咏柳》时，首先让学生观察柳条的样子。她刚从包里拿出一条仿真柳条，不知从哪里冒出了一个声音──“假的！”有些学生嘘嘘地笑起来。“能带真的来吗？”老师轻轻地问。“不能！”好多孩子喊道。“为什么？”老师笑吟吟地问道。“我们不能随便折柳条，柳条会疼的。...
师：古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》。（出示写有这首诗的小黑板。）用自己喜欢的方式读一读。（学生自由读古诗）师：谁愿意读给大家听。（指名读）生：冯鑫把“滨”读成了“冰”。……师：你们愿意听老师读一遍吗？生：愿意。（然后，师范读。）师：谁来说说老师读的怎么样？...
一 拼一拼，写一写。 zēng tiān yǎn zòu yīn fú dàng yàng zan mei dao tian ju hui lüè gu...
教学设计【设计理念】 学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。 【课时目标】 1、诵读古诗，理解古诗的意思； 2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 【课前准备】 在黑板上划出横线，便于学生板书...
教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。感受到诵读古诗的乐趣，领略春天自然景物的美。教学目标： 1．正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。 2．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的...
一、教材简析 《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。 二、教学目标： 1、诵读古诗，理解古诗的意思； 2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。 3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感...
春日(教案)春日 【宋】 朱 熹 胜日⑴寻芳⑵泗水滨⑶， 无边光景⑷一时⑸新。 等闲⑹识得⑺东风⑻面⑼， 万紫千红⑽总是⑾春。【注释】 ⑴ 胜日：天气晴朗的好日子。 ⑵ 寻芳：游春，踏青。...
挨：āi（挨近、挨拢） 了：le（走了、算了） ái（挨打、挨骂） liǎo（了解、了得）【近义词】 仿佛──好像 姿势──姿态 清香──芳香 破裂──裂开 如果──假如 仿佛──好像 雪白──洁白 赶紧──赶快【反义词】 展开──收拢 饱胀─...
