寓言两则教案_9.寓言两则导学案
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学习目标：
知识：
1会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。
2朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
过程：读中感悟，抓重点词句理解内容。
情感：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点、难点：学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学过程：
第一课时
一、情景设置 激趣导入
1、同学们喜欢寓言故事吗？为什么？过去我们学过哪些寓言？
2.寓言有什么特点？
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？
二、阅读质疑 自主体验
(一)、理解题意。
1、“亡羊补牢”这个成语中有不理解的字吗？并说说是用什么方法理解的。
2、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
3、看了课题，你想提出什么问题？从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
(二)、初读课文，了解内容。
1、我们来读课文。要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
三、合作质疑 互动体验
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
6、讨论交流：
四、变式质疑 深入体验
1、这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
五、应用质疑 矫正体验
1、比一比，组词。
悔（ ）叼（ ）屈（ ）隆（ ）
梅（ ）叨（ ）窟（ ）窿（ ）
2、“亡羊补牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊补牢”的意思认读生字]
（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的
（2）难字指导记忆书写
第二课时
一．情景设置 激趣导入
1.齐读《亡羊补牢》。
2.故事导入激发兴趣
二、阅读质疑 自主体验
1、把课文读正确流利。认读生字“缠”
2、想想课文讲了一件什么事？
3、提出自己不理解的问题
三、合作质疑 互动体验
1、检查读文和认读生字
2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”12
3、练习朗读课文，讲故事
4、指名朗读，师生评议
5、根据评议，再练习朗读
6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。
四、变式质疑 深入体验
1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？
2、你想对那个楚国人说什么？
3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？
总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。
五、应用质疑 矫正体验
1、看拼音写汉字，并读一读
pánchán yìngyào wángyángbǔláo
（ ）（ ）（ ）
2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。
（1） 楚国在南边，你怎么往北走呀？
（2） 马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
3、《南辕北辙》告诉我们：
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