想别人没想到的阅读理解答案|想别人没想到的
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
[案例]《想别人没想到的》教学片断师：读课文第二自然段，看画师给徒弟出了一道什么考题？生：画师给三个徒弟都发一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。师：第一小组读第四自然段，看大徒弟是怎么画的？生：大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。师：指名读第五自然段，看二徒弟是怎么画的？生：二徒弟画了许许多多骆驼的头。师：用自己喜欢的方式读第六自然段。（1）看小徒弟是怎么画的？（2）思考：三个徒弟谁画的骆驼最多？说说理由。学生汇报，老师板书：小徒弟 画的骆驼最多 只画几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰 营造出有数不尽骆驼的情景 有创新能力 想别人没想到的 画一只骆驼从山中走出来 画一只骆驼只露出脑袋和半截脖子
师:你还有没有其他办法画出更多的骆驼?（1）小组间说一说（2）全班交流生1:我想画大沙漠,营造出大沙漠里有数不尽骆驼的情景.生2:我想画大草原,营造出大草原上有数不尽骆驼的情景生3:我想画大平原,营造出大平原上有数不尽骆驼的情景.生4:我想画一列列火车,营造出一列列火车上有数不尽骆驼的情景.生5:我想画一艘艘轮船,营造出一艘艘轮船上有数不尽骆驼的情景.生6:我想画一座座养牲口的房子,房子里有数不尽的牲口圈,营造出牲口圈里有数不尽骆驼的情景.…………………………………………. 师:回忆一下你们学习过的课文,课文中哪些人有创新能力?生1:《曹冲称象》中的曹冲有创新能力.生2:《司马光砸缸》中的司马光有创新能力.生3:《爱迪生救妈妈》中的爱迪生有创新能力.…………………………………………师:你也想到过别人没想到的事吗?联系生活实际,想一想,说一说,做一做. 生1:有一次,我妈妈织毛衣的针掉了一根到墙角边又深又窄的裂缝里,爸爸说再去买,妈妈说太浪费了.我说去捡.爸爸妈妈都愣住了.我马上跑到学校找到教科学的王老师,借了磁铁,一口”最聪明.”这是我爸爸妈妈都没有想到的.生 2：有一次，科学课上，老师让我们玩橡皮泥，做成“小猫”、“大象”、“小猪”、“小狗”放进水里，都往下沉。老师说你们能让橡皮泥浮起来吗？杜飞做成长方体，杜军成做成圆柱体放到水里，都往下沉。我们眼一眨，心一想，马上用橡皮泥，做成“船形”，放到水里，橡皮船浮起来了。生 3：一次美术课，老师出了一道题目：要我们画《山里藏着一所小学校》。有的同学画了山、树，露出了学校的一角；有的露出了学校升的国旗……老师看了，连连摇头，不满意。我画了几条弯弯曲曲的线，表示山，一个小孩系着红领巾，背着书包，向山上的小路走。老师看了，连连点头。老师说：“王梅的画，画出了藏，有创意！”[12教学反思] 本案例首先通过让学生亲自参与一系列学习课文实践活动，理解课文内容，模仿三徒弟的画，营造有数不清骆驼的情景，培养创新意识。又回忆所学课文，发现课文中哪些人有创新能力，培养学生分析问题的能力。最后联系生活实际，想一想，说一说，做一做，升华到创新能力。学生有效参与，培养创新意识，有分析问题的能力，目的是达到解决问题有创新的能力。如果此案例只有学生参与，有创新意识，不达到解决问题有创新能力的目标，学生的参与就变得无效。学生的参与是否有效，关键要看是否达到目标，是否有创新能力。当然有效参与就有创新能力，绝不是参与就一定有效。参与是基础，有效是条件，创新是结果。只要有创新，参与就必然有效。反过来，没有创新，参与就无效。12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/89267.html
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少年中国说第二课时教学设计_《小镇的早晨》第二课时教学设计详细阅读
教学目标： 1、感受小镇恬静、热闹、紧张的特点。 2、感受蚕乡小镇改革开春风沐浴下的勃勃生机。 3、有感情地朗读课文。 4、体会总分结构和抓住特点具体描写景物的写作方法，仿写片断。 教学过程： 一、复习导入： １、上一堂课，我们初步学习了《小镇的早晨》，大家回忆一下，小镇的早晨是怎样的...
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[《李时珍》教学设计]《李时珍》教学设计详细阅读
教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学习的好思想，学习他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。 3 、学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。 教学重难点： 1...
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【《装满昆虫的口袋》教学反思】《装满昆虫的口袋》教学设计详细阅读
一、教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、引导学生联系语境理解词语的意思。 3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。 二、教学重难点： 1、引导学生联系语境理解词语的意思。 2、感受法布尔对昆虫的迷恋。 三、教学过程： 一、导入 1、同学们，请你们把手放进口袋里，说一说你的...
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【课文《捞铁牛》】《捞铁牛》教案设计详细阅读
一、教学目标：1．了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项准备工作；2．了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过；3．认识浮力，教育学生爱科学，学科学；4．感受劳动人民的聪明和智慧，培养学生热爱劳动人民的本质。二、教学重点：怀丙和尚捞铁牛时做的四项准备工作和把铁牛捞上岸的经过。三、教学难点：对浮力的认识及利用四、教学对策...
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【文章以《山沟里的孩子》为题】《山沟里的孩子》教学设计详细阅读
教学目标：1、理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情况，感受山沟里的孩子学习的艰难。 2、结合上下文，理解重点词语的含义，积累词汇。 3、联系实际，引导学生学习山沟里的孩子不怕困难，刻苦学习的精神。教学重点：在阅读中通过读悟重点语句，体会山沟里孩子上学...
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【绝句教学设计一等奖】《绝句》教学设计详细阅读
教学目的： 1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。 教学重点： 1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。 2、正确、流利地朗读古...
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【大自然的语言教学设计一等奖】《大自然的语言》教学设计详细阅读
一、教学目标 1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。 2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。 二、教学重、难点 结合学生的生活世界与想...
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《平分生命》教学设计_《平分生命》教学设计详细阅读
一、教材分析： 本文记述了一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时，勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。赞扬了男孩子勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。 二、教学目标： 1、知识与技能（1）认识6个生字，会写9个字。（2）读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深...
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【《平分生命》教学设计】《平分生命》教学设计详细阅读
教材分析：《平分生命》一文记述了一个年仅10岁的男孩在得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却又缺少血时，勇敢地作出了要把自己的鲜血与妹妹平分的感人故事。赞扬了男孩子勇敢，表达了浓浓地兄妹亲情。教学目标：1、在文中找出并体会描写男孩的语言、动作等词句，引导学生有感情朗读。体会男孩的勇敢，感受兄妹深情...
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手术台就是阵地说课稿|《手术台就是阵地》说课稿详细阅读
知道我上课的内容是《手术台就是阵地》时，我有点不知所措。原因有几点，一是我带的这个班已经是五年级，有两年没有接触三年级的内容了。一下子要给三年级的小朋友去上课，在语言上就是一次挑战。二是这篇课文的下调，被编写到三年级教材里，作选读课文用。我几天几夜没有揣摸出编者的编写意图。虽然对课文内容比较熟悉，但...