【山谷中的谜底告诉我们什么道理】山谷中的谜底 第二课时教案
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一、导入
1.齐读课题
2.出示句子:
这句话出自哪儿?与课文有什么关系?
这句话含义深刻,认真读一读,能读懂吗?
生答
对于文中含义深刻的句子,要想读懂它,方法有很多,最常用的方法是——联系上下文,理解句意。(出示)
二、读故事
请同学们读一读文中的故事,文中的故事读明白了,我想这句话的含义你也就明白了。文中这个故事的名字就叫——生读课题。
请同学们打开书,把这个故事读一读,可以默读,也可以大声朗读。读好后就坐端正。
生读故事,读好后就坐端正。
师:读好了吗?真正的读书是要读懂书,怎样读懂书呢? 出示——读书贵能疑,疑能得教益。
请同学们再读一读文中的故事,拿出笔来,试着自己提几个问题,自己解答。
把你提的问题写在纸上,老师下去查看,看谁提的问题最有价值。
老师巡视,请同学将有价值的问题写在黑板上。
三、交流。
1.山谷中的谜是什么?
生答,板书:东坡雪松 西坡杂树
2.谜底是什么呢?(指名让学生说)
出示:“东坡雪大……也都存活了下来。”
(1)齐读这句话。讨论交流造成这种现象的原因是:
特殊的风向,东坡雪大,西坡雪小。(外部原因)2、松树有这样的本领。(自身的特性)
3“这个本领”指什么本领?雪松有什么独特的本领呢?
默读第3自然段,找出重要的句子来回答。
出示课文段落:
不一会儿,满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当雪积到一定的程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
读了这段话你有没有发现这魁北克的雪松有什么独特的本领呢?
谁来说一说。
交流板书:弯曲 反弹
弯曲(a)它在什么情况下弯曲?(当雪积到一定程度)“一定的程度”是指什么程度?这一定程度指:大雪飞扬,漫天飞雪,当雪积到厚厚的,沉甸甸的,雪松实在吃不消的时候,即将顶不住的时候。
(b)如果不弯曲呢?(会断)它弯曲的目的是什么?(为了生存,为了让雪滑落)
(c)他反弹又是为了什么?(为了依旧保持着苍翠挺拔的身姿。)
反弹:具有什么特点?(有力,速度快,有韧性)从哪些词看出来?(立即 依旧)
雪松不但具有弯的能力,更可贵的是具有弹的本事,所以我们才看到它苍翠挺拔的身躯。
雪松在尽可能地去承受雪的压力而又实在承受不了的情况下,在适当的时候才开始弯曲,才肯弯曲的呀!虽然是弯曲了,但这种弯曲是一种策略,这里面有抗争的力量,我们应该读出这种力量!
引读:对呀他就这样,出示——(反复的积,反复的弯,反复的落,反复的弹……不论雪下得多大,雪松始终完好无损。)
(d)理解:
“反复地积”——风雪之大,来势凶猛。
“反复地弯”——不停地承受着风雪,雪松的压力大。
“反复地落”——“弯是为了让雪滑落,减轻压力,创造反弹的机会”
“反复地弹”——面对严寒仍然昂首屹立,有着不屈不挠的精神。这种对生命永不言弃的顽强精神怎能不让人惊叹,佩服呢!1234
“……”——你知道省略号在这里是什么意思吗?……省略号说明循环往复,重复地进行。雪松一次又一次地与大雪作抗争,多么顽强!
(e)读到这儿,你觉得雪松的弯曲是一种怎样的弯曲?(在原来的板书前加“( )”)
(不屈不挠、充满智慧、以退为进、充满抗争的)
师:这就是充满智慧的弯曲,充满力量的反弹,这就是雪松的本领!这就是雪松能够在最恶劣的环境下得以生存的原因,它是一个勇者,更是一个智者,是胜利者。板书:勇者 智者看着这傲立于风雪之中,依旧苍翠挺拔的雪松你想对雪松说些什么?(让学生自由说)
小结延伸:
面对狂风的肆虐,暴雪的重压,雪松弯曲着,反弹着,充满智慧,不屈不挠地抗争着,挺立着,让我们情不自禁地想起一句诗:大雪压青松,青松挺且直。读懂了这段文字,你觉得挺立在我们眼前的仅仅是雪松吗?透过雪松,你看到的还有什么?
交流:预设:a一种精神;b一种人生态度c一个生活哲理d一种人,忍辱负重、不屈不挠的人)
在我们以前的印象中青松是一个勇者,今天,我们更感受到,他不仅是一个勇者,更是一个智者。他在无法承受的压力面前,选择先弯曲后反弹,多么富有智慧啊!我们一起读好这段话。
4.那原先长在东坡的杂树为什么全消失了?它们是否为自己的生存抗争过?怎样抗争的?结果如何?(那原先长在东坡的柏树,肯定也是这样坚持到生命的最后一刻才倒下的,所以它们也是顽强不屈,好样的! 但它的抗争有勇无谋,所以最后还是被大雪摧毁了。)相机板书——正面抗争
看板书,比较:雪松与杂树的抗争有什么不同?
5旅行者从中得到什么启示?
生答,出示:对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。
理解句子:这句话告诉我们面对压力有两种方法,是哪两种方法呢?
一种是( ),另一种是( )。
什么时候应该去正面抗争?什么时候需要适当的让步?
刚才压在青松上的大雪就对应着这里的哪一个词?(外界的压力)是啊,这种压力造就了雪松。在压力面前我们可以( ),但当无法承受,甚至可能危及生命时,我们也需要像雪松那样( )。让我们把这句话记在脑海中。轻轻地读一读。
故事读懂了,我们再来理解文中最后一句话,应该没问题了吧。
四、感悟道理:
出示:确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。
指名说句意。(生活中我们都会面对种种逆境和压力,首先要敢于面对,选择宁折不弯的勇气去抗争,但是,如果困难太大,有时也要学会退让,学会雪松的弯曲,恰当地以退为进,这种弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。)1234
古今中外,有那些人就具备了雪松的这种智慧?
夏洛蒂
我还想到英勇的守桥战士,以退为胜,靠自己的英勇击败了敌人。
(卧薪尝胆)师:我们可以说越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆十多年,不是懦弱与承认失败,而是为了生存和最终战胜对手!弯曲有的时候是一种斗争的策略!
(韩信胯下之辱)师:韩信只有忍一时的胯下之辱,才能后来登台拜师,夺取天下。
(司马迁)师:是啊,三尺白绫,一柄短剑就可以了此残生,他没有选择逃避的死,而是选择勇敢的生。忍一时个人之辱,成《史记》千古绝唱。
苏武出使匈奴被扣,北海牧羊十九年,饥餐风,渴饮雪,威武不屈。
文天祥抗元兵,被俘后,面对威逼利诱,呼出千古绝唱:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
十五岁的刘胡兰,面对敌人的铡刀,毫不屈服,生的伟大,死的光荣。
八年抗战,多少中华儿女浴血奋战,慷慨赴死,献出了热血和生命。
麦苗面对严冬停止生长不是_________,而是__________。
狗熊躲进树洞不是_________,而是_________________。
中国工农红军进行二万五千里长征不是_________,而是_________。(长征是一次战略大转移,长征保存了中国革命的火种,避免了和强大的敌人正面抗争,以退为进,最终取得了胜利。)
体育课跳远,先把腿弯曲一下,不是_________,而是_________。
平日里同学们的谦让不是_________,而是_________。
……
五、积累词句
面临困境,宁死不屈是一种抗争,充满智慧的弯曲也是一种抗争。这种思想,在很多词语中都有体现 。 介绍“屈蠖求伸”这个成语,比喻以退为进的思想。 你还知道哪些成语、谚语、俗语都体现了这种思想?
卧薪尝胆 忍辱负重 引读“不是屈服和毁灭,而是为了更好地生存和发展“
小不忍则乱大谋
退一步海阔天空,忍一时风平浪静! 引读“忍” “退”是一种弯曲,但(不是……而是……)
留得青山在,不怕没柴烧
韩信忍胯下之辱,不是贪生怕死,而是等待为国报效。
大丈夫能屈能伸!
六、总结:
在我们生命的旅程中,我们肯定会遇到一些外界的压力,或者意想不到的困难。对于这些压力、困难,我们有时必须选择宁折不弯的勇气去抗争,宁为玉碎,不为瓦全的气节我们欣赏;有时也应该学会雪松的弯曲,留得青山在,不怕没柴烧的胸怀我们也要。但有一点非常重要:弯曲的策略不能成为苟且偷安、放弃抗争的借口。同样,逞匹夫之勇、不讲策略的蛮干,也只能是自取灭亡。
记住:这种弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展。齐读!(弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。)
同学们,我们要做生活的强者,也要做生活的智者!
总结全文:这节课我们不仅读懂了一个故事,还从中还获得了人生的感悟,真的是受益匪浅。
七、学习命名:
1.课题是根据什么命名的?这篇文章还可以以什么为题?(雪松的启示)(旅行者的发现)(弯曲与生存)(抗争)(适当的让步)……
2.比较:哪个题目最好?为什么?(文中多次点题)
3.命名方法:根据文章内容或思想多取几个名字,然后选择一个最恰当的。1234
七、作业超市(可选择)
(1) 抄写课文中对你最有启发的话,或者在书上写出你的感受。
(2) 山谷中的谜底虽然解开了,但是,这篇课文还留下了许多谜,比如:为什么这么简单的问题,只有这两位旅行者才发现?这难道不值得我们思索吗?把你的想法写下来。
作者为什么要写这个故事呢?她在篇末揭示了目的,她想告诉我们一个道理,引读最后一节。这是文章的中心句,这种写法叫做“借物喻理”。(介绍作者:刘燕敏——一个近年来在知名报刊上常见到的名字,带着她那极为简约淡泊的文风,走近了我们。她的作品很有特色,简洁精炼的故事,精妙、充满智慧的议论,让人们在轻松愉悦的阅读快感中顿悟人生。)
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