《清澈的湖水》教学反思《清澈的湖水》是人教版小学语文第三册第七单元的一课，这个单元主要围绕“环保”这一专题。本课旨在通过小洁在游览湖水过程中，不随手乱丢果皮纸屑，爱护环境的事，告诉我们保护环境，人人有责。这篇课文质兼美，语言典范，贴近儿童生活，既能使学生通过文本感受到景色美，又能使学生在思想上得到“...
教材分析： 《浅水洼里的小鱼》是人教版二年级上册第七单元里的一篇文章,通过“我”的所见所闻，记叙了一位小男孩用他稚嫩的小手把浅水洼里的小鱼一条条捡起来扔回大海，呼唤人们要关爱生命，保护动物。 教学目标： 1、认识“甚”、“至”等七个...
一、教材简析 今天我要说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书语文第三册第２８课《浅水洼里的小鱼》。这是一篇通俗易懂的故事。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩...
教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点、难点：1、识字写字，有感情地朗读课文。2、了解水的变化。教学准备：1、教师：多媒体课件（ppt flash动画）2、学生：预习课文、上网查与课文内容相...
教学目标：1、认识7个生字。会写“味、轻”两个字。2、有感情地朗读课文，初步体会父亲知鸟爱鸟的情感。教学重点：有感情朗读课文，认识字。教学难点：能体会父亲爱鸟之情。教学过程：一、揭题读题。1、今天咱们来学习第29课，指生读课题。（“父亲”要读轻声）齐读。2、看到这个课题，你想知道些什么呢？父亲和鸟之...
教学目标：1．认识“浮、雹“等11个生字。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．知道云、雨、雹子等自然现象都是水的变化形成的。教学重难点：1．识记生字。2．有感情地朗读课文，了解水的变化过程。教具准备：1．小水滴、云、雨等图片。2．识字、词语魔方。3．云、雨、雪等头饰（每人一个）4．小黑板。...
教学目标1、认识本课的12个生字新词。2、能抓住课文重点字句，展开想象，感受风景的优美和小洁心灵的美好。体会自然美与行为美的和谐，促进学生阅读能力和想象能力的发展。3、有感情朗读课文，懂得热爱大自然，保护环境。教学重点抓住重点字、句，理解课文。教学难点有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学准备课...
【教学片段】师：湖里面的景色到底有多美，令小洁紧紧地攥着面包纸不丢呢？小朋友，谁来读读你画出来的句子？生：（读）一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。师：浪花唱出欢乐的歌，美!生：（读）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、...
教学环节教学过程意图组织教学 １、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。 ２、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。看，谁能完成这个填空： 小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色（吸引住了），不...
教学目标1、认识7个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。课前准备1、搜集一些有关森林、鸟类生活的资料。2、学生读读课文，认认生字。3、师生各准备生字、词语卡片一份。课时安排2课时教学过程第一课...
一、教学要求 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。 2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。 三、课前准备：生字卡、小黑板 四、教学时间：两课时 五、教学过程...
我是什么（二课时）一、谜语导入，激发兴趣同学们都是猜谜的高手，老师这有几条谜语，你敢不敢猜一猜啊？1、忽然不见忽然有，像龙像虎像棉花，太阳出来它不怕，大风一吹他就走。2、千条线，万条线，落在水里看不见。3、白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。4、大小珍珠光又亮，劈哩(pī...
一 教学目的： （1）学会本课生字及生字组成的生词。认识4个字。 （2）培养学生用各种方法读懂课文、质疑、合作解疑的能力。 （3）初步培养学生的环保意识和社会公德。 （4）有感情的朗读课文。 二、教学重点、难点： （1）重、难点：朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。...
【近义词】 温和──温柔、温润 漂浮──悬浮、浮动 暴躁──急噪、暴烈 发动──开动、动员【反义词】 温和──激烈 漂浮──沉浮 暴躁──温和、温顺 灾害──幸运 发动──制止 帮助──干扰、捣乱晒（晒太阳、晒被子） 池（浴池、池塘） 洒（洒水、洋洋洒洒）...
一、识字写字 １、识字： 本课要求认识的生字，其中一些字在生活中学生可能早已认识，不认识的通过读课文和借助汉语拼音，基本上能独立识字。教学中可以开展摘苹果等游戏，使学生品尝独立识字的乐趣，再请摘到“苹果”的同学当小老师，教大家读“摘”到的字。要注意引导学生交流课外识字的途径和方法，说说是怎样...
教学目标1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入...
《浅水洼里的小鱼》反思 这篇课文的感悟部分，即教材处理部分，我几乎完全按照作者的思路，很自然地步步导入，像这样的课文，我觉得应该这样，如涓涓流水，细细道来，很多语文课都应这样上的。我自己感觉，这节课有两处新的生成，值得我回味：一处是课始，在字词热身时，读到“在乎”一词，我问学生：在家谁在乎你呀？在学...
一、识字写字 １、识字： 本课生字大都是结构和部件比较复杂的字，建议教学时先指导学生读通、读熟课文，然后从课文中抽出词语反复读，再把生字提出来单独认读。读音难点：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中读轻声。教学中要调动学生的积极性，引导他们创造性地认记生字。如，雹：—包；躁：...
教材分析 “父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文，你会感到父亲真是“神了”，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。 本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的...
1 多媒体教学软件文字脚本设计序号内 容媒体类型呈现方式1自学提纲:1,小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在跟它说话2,小青蛙问妈妈,妈妈是怎么做的(请用横线勾出) 又是怎么说的(请用波浪线勾出)文本直接展示2五个课文情节动画:1,小青蛙游到桥洞下,呱呱大叫,听到回声现象 2,青蛙妈妈捡起一块石头...
