【情景说明】 《笋芽儿》是义务教育课程标准实验教材二年级下册的一篇拟人体童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。...
【教学目标】 １、会认９个生字，会写９个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 【教材说明】 《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光...
白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。师：那是1200多年以前的一个春天，在古都长安城郊，年仅16岁的白居易送他的一位友人到一个边远的地方。到了城外，只见杨柳依依,青草茵茵。就在揖手作别之际，这位朋友想到了孤身一人要到一个如此偏远的地方...
【浙江省东阳市外国语小学 马飞燕】 在学完人教版语文二年级下册的第一单元《找春天》的四篇课文后，我布置小朋友利用周末时间做一份有关春天的手抄报。周日回校，我一到教室就看见讲台上放满了小朋友做的各种各样的手抄报。有写春天的古诗的，有摘抄春天的好词好句的，有关于春天的美文的，有画春天美丽图画的……真可...
《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。作者把春天比作一个小姑娘。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……为使学生能在读懂课文后，将课文内容的理解转化为自己的个性化语言，同时使学生的思维、想象力得...
一 教学要求：1 通过朗读，感受小草顽强的生命力。2 会认会写本课的生字。3 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，养成学生背诵古诗的兴趣。二 重点难点：1 有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。2 通过朗读古诗，体会诗人的思想感情。三 教具准备生字卡片，相关图片，查找有关诗人的...
教学目标：知识与技能：自学生字“篱、径”，理解“疏疏、一径深、急走”等词的意思，朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：有感情的诵读古诗，理解诗句意思，体会诗人对大自然的热爱之情，情感态度与价值观：体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生课外阅读古诗的兴趣，掌握一...
教材分析：找春天是一篇描写春天的美丽景色，作者用简洁的语言描绘出了春天。特点：让学生通过观察发现春天的特征，感受春天的景色带给人们的乐趣同时了解这个季节里动，植物等方面的知识。教学目标：知识与技能：帮助学生积累知识，让学生观察春天的特点，感悟春天的美好，培养学生自主探究能力和口语交际能力。过程与方法...
教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重难点：认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。第一课时 一、情境引入，揭示课题 1...
【教学目标】 １、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。 ２、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。 ３、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。 ４、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于...
教学目标： 1． 学会“珍、*、仰、百、傻”等生字，理解词语。 2． 读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。 3． 感受星空的美。 教学过程： 一、情境导入 [出示星空图] 你看见了什么？有什么感受？（一个问题） 二、学习课文 a．学习第一自然段 1...
教学目的： 1 会读本课2个生字，会写3个字。 2 能用自己的话说出来全诗的意思，体会野草的生命力很强。 3 在理解全诗的基础上，能正确流利有感情地朗读全诗，并能背诵。教学重点：理解诗句的意思难点：感受野草的生命力很强。教学准备： 草 课件教学过程：一、实物导入、激发兴趣。...
【教材简说】 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……【课堂实录】 在识记完生字、初步感知了课文内容后，我让学生开始了找春天的活动教学。 师：春姑...
教学目标: 1、帮助学生积累知识，培养学生自主探究能力和口语交际能力 2、对学生从讲读课文中学到的阅读方法进行强化训练 3、拓展思想，激发学生爱学习，爱自然的情感课前准备: 教师：课件创造“快乐童谣网” 学生：p搜集一些有关春天的材料教学过程:...
设计理念：“自主探索，发展学习，不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获...
（一）创设意境，理解诗意 1、在优美的乐曲中，课件展示：稀疏的篱笆墙，弯曲的小路，“未成阴”的树木，金黄色的菜花丛……生（伸长脖子、瞪圆的眼睛）：哇，好美的地方！ 老师，这是什么地方呀？真美！ 师：这是秘密，老师先不说。你们觉得这地方美在哪呀...
教学目标： 1．会认4个生字，会写“聪”。 2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学过程 一．联系歌曲，导入课文 1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？ 2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？ 3、小结：...
一 教學目标：1和学生一起积累关于春天的四字词语，复习运用本课生词。2学习感情朗读课文读感受春天的美好的同时进行语言训练，提高发展学生语言表达能力和想像能力，并指导学生背诵课文。3学习文章的写法，用手中的笔描绘我们所热爱的春天。二教学重点：学习感情朗读课文读感受春天的美好的同时进行语言训练，提高发展...
一、说教材《笋芽儿》是s版小学语文二年级下册中的一篇课文，这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。这...
【课业设计】 一、选一选。正确的打“√” 笋（sǔn shǔn） 世（sì shì） 滋（zī zhī） 扭（niǔ liǔ） 轰（hōng hǒng） 唠（lāo nāo） 冈（gāng gǎng） 二、连一连 三、找、抄、...
