【2古诗两首】2.古诗两首 草 教案
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教学目的:1. 会读本课2个生字,会写3个字。
2. 能用自己的话说出来全诗的意思,体会野草的生命力很强。
3. 在理解全诗的基础上,能正确流利有感情地朗读全诗,并能背诵。
教学重点:理解诗句的意思
难点:感受野草的生命力很强。
教学准备: 草 课件
教学过程:
一、实物导入、激发兴趣。
1. 出示实物草,说说你对草有什么了解。
2. 今天我们学习第二课古诗两首中一首写小草的诗,板书课题。
3. 简单介绍:《草》是由唐代大诗人白居易写,谁知道白居易吗?这首诗是他16岁考试的时候写出来的。
二、初步感知,读准字音。
1. 范读全诗。请你的听老师读。要求:注意听准生字字音,注意诗的节奏。
2. 自读诗句。要求:借助汉语拼音读准字音。
3. 抽读生字卡片。枯、荣 组词
4. 指名读诗,注意纠正不正确读音。
三、图文结合,理解诗意。
诗的题目是草,谁来给草组词?这首诗写的是什么地方的草呢?(草原)
1. 理解第一句:"离离/原上/草"。
老师出示一幅茂盛的草原图。
a看,这就是草原上的草,长得怎么样?(茂盛)课文哪一行写了这个意思?生说,出示第一行。指名读、男生读。看着这幅图你知道离离是什么意思吗?出示“离离:茂盛”
b这么茂盛的草给你什么感觉呢?用四字词语来形容(一望无际)
c这么美的景色和诗句想读吗?加上动作指名读、分组读。
2. 理解第二句:"一岁一枯荣"
(1) 草原上的草是怎样生长的呢?指名读第二句。
老师提示:一的变调。第一个一读第二声,第二个一读第四声。齐读
(2) 这有个岁字,组词(八岁、岁岁平安、辞旧岁)所以岁指什么?(指"年") 一岁又指什么?( 一年)
(3) 一年四季草有什么生长规律呢?
a出示草的枯萎 茂盛的图,请学生到台上来,把"枯、荣"分别贴在图下。
b一年有哪四个季节?为什么这样帖字卡呢?一个一个说(春夏季节草长得茂盛、秋冬季节草就枯萎了)
c这就是告诉我们一年四季草生长有一次枯萎的时候,也有一次茂盛的时候。怪不得诗人这样写到:一岁/一枯/荣 齐读
(4)一二行连起来边读边想象画面,还可以加上动作。指名读、分排读
3.理解第三句:"野火烧不尽。"
(1)草原上发生了什么事情呢?出示:野火/烧不/尽 指名读第三句。
(2)野火指什么火?(荒野上的火)
这熊熊烈火应该把草烧完了吧?(擦掉简笔画上面的草)可是诗人怎么说?
尽是什么意思?查字典,出示两种解释
a 完 b全部用出 应该选哪个?完
师: 野火烧不尽也就是说:野火不能把草都烧完。
4.理解第四句:"春风吹又生。"
(1)老师指着简笔画说:是啊,虽然上面的草烧完了,但下面的根还在。老师边说边画:到了第二年春天,温暖的春风吹着,明媚的春光照耀着草原,嘀嗒嘀嗒的小雨落下来,小草又会破土而出,长出小草。
引读:所以诗人会说:春风/吹又/生
(2)把三四行连起来读一读。出示三四行诗句
5.这熊熊燃烧的烈火都不能把草烧完,你觉得草怎么样?强字前面换个字,顽强。哪个词更适合?(板书:顽强)
四、读背全诗,升华情感。
1.引读理解全诗
一棵棵小草,低矮、平凡、随处可见。可就是这貌不惊人的小草却有如此顽强的生命力,怪不得诗人情不自禁的这样赞颂小草:全班读12
2.联系生活指导背诵:
小草的生命多么顽强啊,这是使我想到在5.12四川大地震中受难的人们。他们虽然身心受到伤害,失去了亲人和家园,但却有着像草一样顽强的生命力。他们一直在坚持~~到底,永不~~放弃。我们坚信在党和全国人民的关心和帮助下,不久他们一定能战胜~灾难,重建~家园。让我们把这首诗送给他们,希望他们顽强、勇敢的生活,永不放弃。能背的同学加上动作来背一背。
五、课外延伸,巩固拓展。
1.《草》这首诗原来的题目是《赋得古草原送别》。原诗的后边还有下面的内容!
远方侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。
2.在古代还有很多诗人都很喜欢顽强的小草,看看他们又写出了怎样的小草呢?
逐句出示:
a迟日江山丽,春风花草香。(草香)
b细草微风岸,危樯独夜舟。(草细)
c草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。(草的颜色青)
d天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(草小)
六、指导写字,美观工整。
1.出示“枯 荣 烧 ”
2.仔细观察,说说怎样把这三个字写漂亮。
3.具体指导写字。
(1)枯,左右结构,古的竖要往左边斜一点
(2)烧,左右结构,强调右上不要加点。
(3)荣,上中下结构,中间"冖"要写宽一些,木的撇 捺要写得舒展。
3教师范写 学生练写。
七、小结全诗
这节课我们学习了唐代大诗人白居易写的草,感受到了平凡的小草顽强的生命力。白居易还写了很多诗,我们以后继续学习。
板书设计:
2.古诗两首
烧不尽
草 生命力顽强
吹又生12
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