《找春天》教学设计|《找春天》教学设计

小学二年级语文教案 2018-09-25 网络整理 晴天

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教材分析:
找春天是一篇描写春天的美丽景色,作者用简洁的语言描绘出了春天。
特点:让学生通过观察发现春天的特征,感受春天的景色带给人们的乐趣同时了解这个季节里动,植物等方面的知识。
教学目标:
知识与技能:帮助学生积累知识,让学生观察春天的特点,感悟春天的美好,培养学生自主探究能力和口语交际能力。
过程与方法:通过亲身体验,交流感受,赞美春天等活动,让学生体验和感受春天的美好,并获得有关春天的常识。
情感态度与价值观:在观察大自然等活动中,充分感受春天给人们带
                来的喜悦,激发学生爱学习,爱大自然的情感。
说重难点
教学重点:正确流利有感情的朗读课文、背诵课文。
教学难点:引导学生在找春天的过程中感悟春天集体会找春天的乐趣。
学生状况分析:
     二年级的学生已经具有了初步的观察力,对周围事物充满了好奇心。根据学生自己的兴趣,能力和个性特点,引导学生用自己喜欢的,力所能及的方式表现出对春天的喜爱,赞美之情,从分给学生一个自己的空间,让每个学生都从满兴趣大胆参与表演,鼓励学生独特的创意。
教学设计理念:
   本节课鼓励学生走进大自然中,用自己独立的方式去观察发现春天的特征。让学生通过说,画等环节,自己收集的一些知识,既激发了学生的学习兴趣,有培养了学生的探索能力,也促进了学生课内外知识的贯通。
教学策略:小组合作、自主探究
教学资源:1、学生收集春天的资料。2、歌曲:《春天在哪里》、《春天来了》、《春雨沙沙》。3、课件
说教学过程
教学过程:
一、兴趣导入、引春天
1、 今天老师给同学们带来一首好听的歌曲,想听吗?
2、 听歌曲《春天在哪里》要求:仔细听你听到了什么?
3、 交流:生:“春天”
4、 师:春天已经悄悄地来到我们的身边,让我们一起去找春天,看看春天到底在哪里,好吗?师板书:找春天。
[设计意图:用学生熟悉的歌曲为学生提供一个熟悉的空间,激发学生学习兴趣,为在小组中交流探索提供一个平台。]
二、自主探究,找春天
1开学时老师给同学们布置了一个问题:就是让同学们自己《找春天》现在同学们是否找到了春天,并且把它记录或者画下来?
同学们找到了吗。
2、一起来分享一下春天的趣味吧?
3、集体观察,议论春天、汇报春天的特征。
4、在歌曲的旋律中去感受春天吧!播放歌曲《春天来了》。听了这个歌曲后,你找到了什么?
5、播放课件
[设计意图:让学生通过观察,讨论、寻找春天活动为学生提供了课内外知识的互相联系。让学生通过“说画”等环节,激发了学生的学习兴趣,促进了学生课内外知识的贯通。]
三、创境品读,说春天
1、课件——补充课文《春的消息》
  春姑娘躲在这首小诗里,请你们读一读,找一找在哪里。
  2、学生汇报结果。
  3、学生自由,也可以互读互评,看谁把春天读得最美!
[设计意图:自主学习,能发掘和提升学生的学习潜能,促进学生的自主发展、全面成长。把学生发散的思维集中起来,即调节了气氛,又激发了学生的学习兴趣。]12
四、知识延伸,赞春天
     1春天已到来了,在这个美丽的季节,你想用什么方式来赞美这如诗如画的春天呢?
  (学生们自由讨论自由组合。)
[设计意图:春天的景色美不胜收,音乐中的春天充满幻想,孩子们朗读中的春天犹在眼前,孩子们把自己眼里的春天画下来吧。让学生动手画,画好后让生上讲台介绍自己的作品。这样学生的动手能力和想象能力都得到了锻炼。课内课外的春天场景达地到了有机的整合。孩子们对春天的热爱之情也得到了升华。]
五、课后总结:通过这节课的学习你有哪些收获?
六、作业布置:学写“野、躲、解”等生字
板书设计:
               看到了——小草   野花  树木
               听到了——小溪   喜鹊  杜鹃
找春天
              闻到了——花香    春的信息
              触到了——荡秋千  摇啊摇

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本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/66605.html

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