一、我会思考。 读了这篇形象生动的童话，我最佩服的是笋芽儿（ ）。 二、我能辨别。 找出下列生字的表声音部分和表意义部分，并按要求归类。 笋 揉 娇 哎 叽 哩 烘 滋 润 株 裹 煦 上部表义下部表声的有： 上部表声下部表义的有： 中间...
【浙江省温州市苍南县龙港镇第八小学 杨秋洁】〖在口语交际和写话教学中渗透环保教育〗 语文学科兼具工具性和思想性两个方面，它是学习其他各门学科的基础，也是提高学生道德品质的重要途径。环境科学基础知识是科学文化知识的重要组成部分，语文教育与环境教育密切联系，热爱环境，保护环境是培养道德素质的一个重要方...
《雷锋叔叔 你在哪里》教学反思这是一首儿歌，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓向我们讲述，轻轻拨动我们的心弦。但对于二年级孩子来说，他们只能领会表层所描写的雷锋做的好事，却很难把握诗歌的主旨—&mdash...
教学目标：1、正确书写“冈、世界、轰、笋芽、喊、呼唤”等字词；会读和会认“笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”十四个字。2、巩固培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分...
《找春天》教学设计一深圳后海小学 袁晓峰教具准备多媒体识字课件。①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相帮助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的（遮、触）总也...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。3、利用电脑进行写作，模仿课文的语言赞美像泉水这样乐于奉献大自然的精灵。信息资料：课文flash动画、视频《泉水丁冬响》、教学幻灯片。教学过程：一、创设情境，导入新课1、 观看录像：同学们，大自然充满了灵性。...
教材简说 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。 学习目...
一、创设情境，导入新课 师：孩子们，上课之前，我们来放松一下，咱们一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》会唱吗？好，大家唱起来！ 师：孩子们，现在心情是不是很轻松？那让我们带着这种轻松愉快的心情走进课堂。我们可以上课了吗？ 师：孩子们，就像歌里唱得那样，春雨滋润了万物，为万物带来了生机。 （课件展示...
《古诗两首》教学实录与评析 《古诗两首》练习设计 《古诗两首》教学设计之一《古诗两首》教学设计之二 《古诗两首》教学设计之三 《古诗两首》教学设计之四...
【学情分析和设计思路】 本班男生占四分之三，大多数活泼好动，他们有意注意的时间较短，但是他们对这个世界的万事万物充满了好奇。经过一个多学期的口语训练，他们已经越来越喜欢口语交际了。本次口语交际安排在有感情地朗读课文、理解课文内容之后，教师将教材内容“带孩子们到公园里找春天”改成“到校园里找春天”...
学习目标：1、学习生字、新新词，并积累语言。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。一、复习导入：师：同学们还记得上节课认识的新朋友吗？生：记得！师：快来呼唤一下它的名子吧？生齐读课题：笋芽儿！师：再亲切些好...
教学目的：1，读懂课文内容，了解笋芽的生长过程。2，体会笋芽奋发向上的精神并受到熏陶感染。教学重点：有感情地朗读课文，了解笋芽的生长过程。教学难点：从笋芽的生长过程中体会笋芽奋发向上的精神，并受到熏陶感染。教学过程：一、复习导入1，检查生字生词。2，用笋芽儿头饰引入。二、朗读感悟，理解课文1，学习课...
古诗《草》教学反思《草》和《宿新市徐公店》相比，第一首易学好懂。于是我把第一首诗作为教学重点，又抓住第一首诗中的后两句为重难点来突破。因此，增大了这节课的教学容量，节省了教学时间。 这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生自由背诵学过的...
1 词语积累。 寻找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 2 找找说说，看谁组词多。 (1)做课后“找找说说”的练习。 (2)照样子，填一填。 遮掩 遮遮掩掩 认真 ____________ 躲藏 躲躲藏藏 ____ ___________...
【教学目标】 １、会认９个生字；会写９个生字。 ２、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。积累描写春天的词语、句子。 ３、感受春天的美景，体会春天的生机勃勃。培养审美情趣，渗透观察方法。【教学目标】 １、教学重点： 学会字词，感情朗读，背诵课文，积累词汇和典型句式。 ２、教学难点：...
教材分析：《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里所作。诗篇描绘的是幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄碟的生动场面。前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。...
【教学目标】１、巩固生字，积累词语并在语言环境中熟练运用。２、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿成长过程，体会她对春光的向往和奋发向上的精神，对他人的帮助表示理解和感激。３、对科学童话故事产生兴趣，能从故事中汲取力量，着重培养学生的想象力、创造力和口语交际能力。【教学重点、难点】１、重点：有感情朗读...
找春天于旭冉春天来到了，小草发芽了，草地上来了许多小朋友在放风筝。我找到的春天是，人们都开始放风筝了，大家换上了薄衣服，小草绿了，小花开放了。他找到的春天是，河水里的冰融化了，柳树发芽了，青蛙苏醒了。你找到的春天是，燕子飞来了，天气暖和了，我们听到许多鸟都叫了起来。春天真的很美丽。找春天我找到春天了...
【教学目标】 １、会认“羞”等９个生字，会写“脱”等９个字。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 ３、热爱春天，愿意去观察、发现。【课前准备】 音乐磁带《找春天》、春天美景的录像、生字教学的课件。【教学过程...
４０分钟学习下来，学生学习的积极性很高，收到了良好的教学效果。反思这节课觉得对古诗教学有这样设想：一、打破常现，改革古诗教学的课堂结构 这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的两首古诗。而后，安排自学时间...
