教学目标：1 会认“针”等四个字，会写“盏”等九个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。3 掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。课前准备：1 实物：指南针2 课件3 生字词卡片4 了解辨别方向的其他方法。第一课时教学过程：一、歌曲引入。1 让我...
【教学目标】 １、会认１４个字。 ２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱看科学童话故事，能从中吸取力量，陶冶情操。 ３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【课时安排】共安排２课时。【教学过程】第一课时一、图片展示，揭示课题 １、板书： 雨衣，常见吧！你穿过雨衣吗？ 穿着雨衣在雨中...
教学目标 ：1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：读懂课文内容。教学准备：图片教学过程：一、激趣导入1、出示谜面：①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。②千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。2、学生猜后，分先后板书课题：雷雨。3、介绍雷...
师: 同学们,上节课我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天他们也来到了我们的课堂,快来跟他们打个招呼吧 (这时用课件出示三个小朋友的头像,下配名字,三个名字中恰好包括本节课的六个生字,引导学生有礼貌地跟他们打招呼的同时,再次巩固上节课认识的生字 )生: 嗨,宋涛,你好,我是你的新朋友...
【教学内容】１９、最大的“书”【教学时间】２课时。【教学重难点】 了解课文中所涉及的自然科学知识。 有感情地朗读好课文对话。【总课时目标】 １、会认“质、勘、岩”等１０个生字，会写“册、岩、宝”等１２个字。 ２、有感情地朗读课文，读通读好人物对话，知道最大的“书”指的是什么，为什么是最大的“...
【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意之中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学习语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分体验自主、有效的合作和积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的实质，有效的把握诗人的思想感情。【设计特...
【教学目标】 １、会认９个生字，会写１２个字。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。 ３、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。【教学流程】第一课时一、导入 １、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自...
一、教材简说“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。我们喜欢宋涛...
【教学要求】1．学会本课生字新词，会用“渐渐、挂”造句。2．理解课文内容，读懂每句每段的意思，知道雷雨前、中、后的自然景象。3．通过图文结合，培养学生的观察能力和想象能力。4．朗读课文，背诵课文。【教学重、难点】重点：知道雷雨前、中、后景象的特点。难点：对作者遣词造句的准确，形象地描写难理解。【教具...
教学目的1 理解课文内容，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象，培养学生按一定的顺序观察自然现象的能力。2 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 学会本课的6个生字和由这些生字组成的词语，会用“渐渐”造句。教学时间 2课时教学重点1 用比较句子的方法理解课文中的重点词句。2 通过指导学生反复朗读课...
【教学目标】1,认识12个生字,会写12个生字 2,正确,流利,有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发 3,唤起不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识 【教具准备】课文录音,生字卡片 【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图一,故事引入,激发兴趣(板书:动手做做看)上课之前,老师想...
教材分析： 《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者...
一、说教材 《画风》一课，是人民教育出版社小学语文教材第四册第七单元的一篇讲读课文。这篇讲读课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。本课通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到...
第一课时教学目标1、认识本课6个生字，会读多音字“杆、转”。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感受文本中三个小朋友的聪明，懂得事物之间的相互联系，明白遇事要多动脑筋想办法。课前准备田字格、课件、人物头像、三幅风画教学预设一、课前交流1、谈话：哇，一个个都这么有精神，又和你们一起学习了，真高兴！上课...
教学目标:1 读懂课文,领会文中小朋友的创意 2在读懂课文的基础上,训练学生的口语表达能力 3 懂得事物之间是有联系的,培养孩子遇事要善于动脑筋想办法 教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意 教学难点:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法 教具准备:多媒体课件 学具准备:绘画纸,水彩笔(或蜡笔,油画棒 一 激...
学习目标1、认读生字词2、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。3、分角色有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学过程：课前活动：师：这两天老师让大家积累带“风”的词语和描写“风”的诗句。现在我们展示一下，好吗？可以“开火车”，也可以“词语接龙”，一人...
【教学目标】 １、读懂课文，领会文中小朋友的创意。 ２、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 ３、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教学重点】朗读感悟文中小朋友的创意。【教学难点】培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】绘画纸，水彩笔。（或蜡笔、油画棒）【教...
教学目标：1 会认13个生字，会写12个字。2 自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好...
一、教学背景、分析 （1）教学内容分析： 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的...
第一课时〖学习目标〗 １、会认“齿”等１３个生字。 ２、正确流利有感情的朗读课文。了解邮票齿孔的来历。〖重点难点〗认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。〖教法学法〗教师引导，学生自主学习。〖教学准备〗生字卡片。〖学习过程〗一、导入（简介邮票，激qing导入） １、出示第一枚邮票。...
