[最大的书尺寸有多大]《最大的“书”》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【教学内容】１９、最大的“书”
【教学时间】２课时。
【教学重难点】
　　了解课文中所涉及的自然科学知识。
　　有感情地朗读好课文对话。
【总课时目标】
　　１、会认“质、勘、岩”等１０个生字，会写“册、岩、宝”等１２个字。
　　２、有感情地朗读课文，读通读好人物对话，知道最大的“书”指的是什么，为什么是最大的“书”。
　　３、激发探究自然科学的兴趣。
【分课时目标】
〖第一课时〗
　　１、自读课文，知道最大的“书”指的是什么，为什么是最大的“书”，大致了解课文中所涉及的自然科学知识。
　　２、认识“质、勘、岩”等１０个新字，理解词语意思。
　　３、激发探索自然的兴趣。
〖第二课时〗
　　１、有感情地朗读好课文对话，进一步了解课文。
　　２、书写“册、岩、宝”等１２个字。
　　３、激发探索自然的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、设问导入
　　教师引导活动：
　　１、“书”是生活中常见的事物，“书”中有什么？读书有什么用？
　　２、板书课题：
　　　　“读了课题有什么疑问吗？”
　　３、让我们从课文中找到答案吧。
　　学生学习活动：
　　１、讨论问题，知道书中有文字、图画、知识等等，根据自己的经验谈谈书的作用。
　　２、齐读课题，提问：为什么“书”加上引号？并猜想。
　　３、准备学习课文。　
二、自读课文
　　教师引导活动：
　　１、巡视检查自学情况，进行个别指导。
　　２、指导小组合作。
　　３、小组读课文。
　　４、检查自读情况：
　　　⑴　出示卡片，检查认读情况，指导学生在交流时说得完整、清楚。
　　　⑵　指导轮读课文。
　　　⑶　课文中的“书”指的是什么？
　　学生学习活动：
　　１、自读课文，勾画带生字的词语和自己喜欢的词语。
　　２、小组交流自己的识字方法，介绍自己喜欢的词语。说说自己还在什么地方见过这些字。
　　３、组内读书：
　　　　展示自己读得最好的段落，帮助别人，也向别人请教自己不懂的的问题。
　　４、全班交流：
　　　⑴　认读生字，扩词语，交流识记生字的好办法。
　　　　　（扩词语、编儿歌、顺口溜、找“朋友字”等）
　　　⑵　每小组选派一名同学参与轮读课文，一人读一段。
　　　⑶　回答问题，知道文中的“书”指的是岩石。
三、再读课文
　　教师引导活动：
　　１、为什么把岩石称为“书”呢？在课文中找一找根据，看谁找得对、找得全。
　　２、“书”中的“字”指什么？“画”呢？人们能从“书”中读懂什么？
　　３、川川在与地质队员的谈话中学到了很多知识，你学到了吗？说说看。
　　４、你还想了解什么知识？
　　５、怎样去了解呢？
　　学生学习活动：
　　１、默读课文，勾画答案。交流，知道“书”、“一层一层的”，“书”中有“字”、有“画”，读“书”能增长知识。
　　２、读出相应的段落。
　　３、交流自己了解的知识，并互相补充。
　　４、说出自己的意见和想法。
　　５、交流，了解获取知识的多种渠道和方法：问、查、看、实验、实地研究等。
四、阅读“我知道”
　　教师引导活动：
　　出示阅读材料“我知道”：读一读这分资料，看看从中知道了什么？
　　学生学习活动：
　　阅读材料，交流自己懂得了什么。12
五、教学效果测评
　　教师引导活动：
　　１、这些词语，你认识了吗？
　　２、“藏”是多音字，你能分清它的两种读音吗？
　　学生学习活动：
　　１、读一读：
　　　　勘探、勘测、痕迹、伤痕、煤矿、煤油。
　　２、读一读，选一选：
　　　　我长大了，要去寻找埋藏（cáng zàng）在地下的宝藏（cáng zàng）。

第二课时
一、复习
　　教师引导活动：
　　１、出示生字卡片。
　　２、通过上节课的学习，你有哪些收获？
　　学生学习活动：
　　１、复习字词，扩词语。
　　２、交流自己的收获，肯定自己的成果。　
二、朗读课文对话
　　教师引导活动：
　　１、课文最大的特点是什么？引导发现对话的特点。怎样读好对话呢？
　　２、几个人在对话？川川问了哪些问题？
　　３、从对话中可以看出川川是个怎样的孩子？为什么？你对地质勘探队员的印象如何？为什么？
　　４、指导小组读书：
　　　　分好角色──你愿意读谁的话？
　　５、全班交流：
　　　　哪一组读给大家听？
　　６、组织全班分角色朗读。
　　学生学习活动：
　　１、交流，了解读对话要读出说话人的语气，想象说话人的心情。
　　２、把川川的问题用横线勾出来。
　　３、根据对话内容，评价说话人。
　　４、小组合作读书：
　　　　分好角色。
　　５、小组展评，全班评价。
　　６、全班分角色朗读。
三、表演
　　教师引导活动：
　　１、喜欢这篇课文吗？还想以怎样的方式学习？
　　　　从学生们的意愿中选择“表演”作指导。
　　２、几个角色？每个人的动作、神态会是怎样的？爸爸没有说话，能不能为爸爸想象几句话、几个动作？
　　３、参与学生的表演活动，选择有代表性的小组展示。
　　学生学习活动：
　　１、讨论，就学习方式发表自己的意见。
　　２、小组合作讨论，创编动作。表演。互相提出改进意见。
　　３、观看同学表演，评价，鼓励。
四、写字
　　教师引导活动：
　　１、这一课中要学写哪些生字？
　　２、哪些字容易出错？
　　３、巡视检查，个别指导，表扬写字认真的同学。
　　学生学习活动：
　　１、认读田字格中的生字。
　　２、自由书空，发现问题，及时提醒。
　　３、认真练习写字。找出自己写得好的和不足的地方。
　五、教学效果测评
　　教师引导活动：
　　１、拼拼读读写写，检查自己学会了多少字、词。感到自己学得好就表扬自己。
　　２、读一读短文，看看自己读懂了什么？还想到了什么？
　　学生学习活动：
　　１、拼拼读读写写。
　　２、读短文，想想为什么彩色路面像一本大“书”。

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