在整个教学过程中，学生主动参与教学活动，在说话、朗读、想象、质疑、争辩中情有所感，理有所悟，语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交*，有机结合，融为一体，具体说来有如下特点：1、通过朗读张扬个性。在低年级的阅读教学中，朗读有着多方面的作用：可以帮助学生深入理解课文内容，可以发展学生的思维和语言...
青蛙看海（第一教时）教学目标：1 能正确、流利地朗读课文。2 学会本课的生字，能正确、美观地写字。3 初步理解课文内容。课前准备：挂图、生字卡片教学过程：一．揭示课题1 板书课题，学生质疑。2 《小鹰学飞》告诉我们学习无止境，我们应当不断地进取，才能取得真正地成功。《青蛙看海》将给我们的启示又是什么...
《2008，北京!》生动地记叙了2001年7月13日晚上北京人民热烈欢庆申奥成功的沸腾场面。把课文读了几遍，那无法言表的骄傲和自豪感在心中涌动，心也跟着沸腾了起来！历史的精彩瞬间成为了永恒的欢乐，那一刻，北京沸腾了！全国人民沸腾了！如何让二年级的学生感受申奥成功的喜悦？如何让他们体验这种欣喜若狂的欢...
星期一早上第一节课，一个崭新的开始。区教研员张老师和顾校长如约走进了我们班教室。这节课的教学内容是《秋游》的第二课时。课后两位老师的点评让我豁然开朗，也让我对低年段的语文课堂教学有了更深刻地认识和理解。在此，就其中的几个细节，与大家共勉。 一、切莫忽视学生对文本的理解能力 课文的第二...
教材分析： 本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语...
一、教学片断：师：读了古诗的题目《静夜思》，你知道了些什么？生：我知道是在夜晚。师：那这是一个什么样的夜晚呢？生：安静的夜晚。生：静悄悄的夜晚。师：你们真能发现。再读读题目，你知道诗人在这个安静的夜晚干什么？生：诗人好像在想事情。生：诗人可能在思念什么人？师：大家说得都不错！古代的诗人多有才学啊，才...
教学目标: 1,能正确,流利地朗读课文,背诵古诗《静夜思》 2,能联系上下文,理解诗句的意思,体会作者思念,热爱故乡的感情 一,激趣,导入新课师:小朋友们,古诗是我国的文化精华 今天我们做个和故事有关的游戏看图猜古诗,好不好 (依次出示古诗的插图 )(课件1)生:积极猜古诗并背诵 师:你还会背...
一复习：1、听读课文，回忆一下本文的主要内容。这篇课文主要写的是谁的事？2、填空曾是妈妈怀里欢唱的（ ）曾是爸爸背上盛开的（ ）捉一只蝴蝶，能编织（ ）含一片草叶，能吹出 （ ）3、听写二、进行新课在父母 的关怀呵护下，在大自然的广阔天地里，乡下孩子渐渐的...
（第二课时）江苏阜宁师范附属小学 祁静教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解文中“沸腾、人山人海、四面八方、狂欢等词语的意思。 3、通过对课文的朗读，感受人们听到申奥成功时的喜悦心情，激发学生爱国热情，弘扬奥运精神。 教学重难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、...
新课标指出：“语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。”全国小语专家崔峦在《课程改革中的语文教学》一文中也指出：阅读教学要体现读写结合，要引导学生读中悟写，从读学写，加强读写的联系。不应把阅读仅仅作为理解内容的手段，还应把阅读和品词品句，揣摩表达作用，学习文...
第一课时 教学内容：初读课文。 教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。 教学重点：朗读课文。 生字词的书写，理解。 教学难...
第一课教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活教学重点：朗读课文，生字词的书写，理解。 教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。 教学准备：投影片...
师 ：同学们，你们想了解乡下孩子吗？众 生：想！师 ：今天吴老师就满足你们这个愿望，我们一起来学习第4课，请齐读课题！众 生：乡下孩子师 ：请同学们以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有读不连贯的地方就多读几遍，直到读连贯为止。（全班同学自由读课文，约3分钟后老师叫停。...
教学目的： 1、巩固本课生字及二会字的字音，学习“皮、坏、唱”的字书写。 2、通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感。 3、能有感情地朗读诗文并背诵。 4、用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。 课前准备 1、词语卡片“怀里、黄鹂、野菊、嘴里、...
一、课前预习1、借助拼音，朗读课文三遍，并圈出生字词，。2、把不理解的词语或句子做上记号。3、读一读，写一写。唱：左边“口”字站得高，右边两“日”下口大。 嘴：左边窄，右边宽，右上“此”，扁而宽。 野：“里”的下横改为提，“予”的中间是横钩。...
收集教学背景 《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌,其选材典型生动,语言洗练而有童趣,所创设的意境清新活泼,读来令人如沐阳光,如嗅青草野花,如闻童声笑语,悦目赏心 但城镇学生初读课文后,由于没有生活经验,无法明白其中乐趣所在,没有达到教学目的 为了让学生真正体验乐趣之所在,我在教学中让学生从...
教学目标：1、掌握本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品味语言文字，让学生充分感受大自然的美，激发他们亲近自然、热爱自然的情感。3、激发学生自主探究的热情，引导学生积极、主动地阅读。教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的意境美、语言美。借助画面和语言描述等有趣情境，激发学生的...
第一课时 教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。 教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语 教学重点:掌握生字词 教学准备:投影片 教学过程： 一、谈话导入 同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。 二、板书...
第一课时教学内容：初读课文，了解课文大意，指导书写部分生字。教学过程：一、导入新课1、小朋友们，你们会背古诗吗？你是怎么会背的？指名说说自己学古诗的步骤2、师谈话导入：有个小朋友叫英英，她也喜欢学古诗，板书课题：英英学古诗，生齐读课题3、读了课题，你想知道什么？（学生围绕课题找出自己想解决的问题）二...
一,激情导入(出示挂图)上一课我们已经和这幅图上的小朋友一起大体上看了一下秋天郊外的景色,有没有玩够啊 今天我们一起再去仔细的看一看,注意有个要 求,就是一定要完得开心 二,精读课文,感悟自然(一),学习第一自然段1,先听老师来把第一自然段来读一读老师故意啊渐渐游玩 读错,引导学生纠正错...
