【英英学古诗教学反思】英英学古诗教案

小学二年级语文教案 2018-12-20 网络整理 晴天

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第一课时
教学内容:初读课文,了解课文大意,指导书写部分生字。
教学过程:
一、导入新课
1、小朋友们,你们会背古诗吗?你是怎么会背的?
指名说说自己学古诗的步骤
2、师谈话导入:有个小朋友叫英英,她也喜欢学古诗,板书课题:英英学古诗,生齐读课题
3、读了课题,你想知道什么?(学生围绕课题找出自己想解决的问题)
二、初读课文
1、自由读课文,要求:看清字形、读准字音,读完后画出生字词,将生字词多读几遍。
2、检查生字读音。
出示:英英  一首古诗  教  静夜思           意思  照  一层白霜   唐代
(1)自由读,要求:读准字音。
(2)重点指导“英”的读音。
(3)指名读,正音。
(4)有什么不理解的词语?师生共同解决。
(5)齐读词语。
3、指名分角色读对话
4、再读课文,交流刚才提出的问题。
例如:
(1)这篇课文和一般的课文有什么不同?(让学生知道这是一篇对话。)
(2)英英说了几次话?(三次)
奶奶说了几次话?(两次)
(3)课文一共写了英英和奶奶的几次对话?
5、指导读好古诗
   (出示古诗内容):
   (1)、自由读。要求:读准字音。
   (2)、指名读、齐读。
三、指导书写
1、出示:英、首、思、意、照、李
2、这几个字有什么特点?
3、师重点指导:“意”,写的时候要把每部分压扁一些。“照”的结构。可以编儿歌的记忆“照”的字型
4、师范写,学生描红、仿写,教师巡视指导。
四、作业设计
1、读熟课文。
2、在《习字册》上完成这六个字。

第二课时
教学内容:精读课文,指导书写剩余几个生字。
教学过程:
一、精读课文
1、出示《静夜思》,理解“静夜思”的意思:“静夜”就是静静的夜晚,“思”想念的意思,合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。
2、诗中诗句的意思你弄懂了吗?你是怎么弄懂的?
指导学生能联系对话内容理解诗句
3、出示“床前明月光,疑是地上霜”
(1)指名读诗句,从文中找出诗句的意思。
(2)默读英英第二次说的话,找出答案。
为什么英英知道这是秋天的夜晚呢?这一句       里的“疑是”,英英把它解释成“好像”?
指导学生结合插图回答问题
4、出示:“举头望明月,低头思故乡”
(1)指名读诗句
讨论:“举头望明月”中的“举头”是什么意思?为什么要用“举头”?
(2)想象一下,诗人抬头望月会有什么样的感受?
结合插图引导学生体会句子所描写的优美意境。思考:李白这时在哪里?他看到了什么?想到了什么?会怎么做?
师:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样,环境是这样的冷清。(引读:床前明月光,疑是地上霜。)同样的月亮,同样的月光,让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。(引读:举头望明月,低头思故乡。)
5、齐读《静夜思》
6、了解这首诗的作者,我们还学过他的哪些诗。
指名背诵李白的其他诗句。
二、指导朗读,练习背诵
1、板书出示《静夜思》的朗读节奏:
床前/明月光,疑是/地上霜。举头/望明月,低头/思故乡。
2、“疑是”“低头”语速要慢,表示诗人在沉思。
3、“光”、“霜”、“乡”、要读得清晰,停顿要长一些,表示感情一步步发展。12
4、揭示板书,引导背诵。
5、指名背诵,师生评议。
三、总结课文
     这篇课文通过对话形式,引出一首古诗,小朋友们连同学们今天学的《静夜思》,我们已经学过好多古诗了。古诗是我国古代宝贵的文化遗产,内容极其丰富,值得我们好好学习。
四、指导写字
1、出示:诗、教、静、层
2、仔细观察字形,想想怎样才能把这几个字写漂亮。
重点指导“诗”,哪一横最长?
3、学生描红、仿写,教师巡视指导。
4、反馈,指出不足之处。
五、作业设计
1、练习背诵《静夜思》。
2、组词
首(    )思(     )诗(     )
守(    )恩(     )等(     )
3、搜集李白的诗,读一读,背一背。

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