【教学目标】 １、知识与能力目标： ⑴ 了解朦胧诗的代表人物、作品，及其主要艺术风格和流派。 ⑵ 理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。 ２、情感目标： ⑴ 理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。 ⑵ 体会诗人...
【关键词】学习过程 主体地位 文学鉴赏 探究【摘要】 综合性学习强调的是过程，要让学生人人有用武之地，个个有学习资源。教师敢于放手让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动。教师要提出具体的活动目的和要注意的问题等，又要检查进展，激发学生的探究热情。在活动中学生的主体...
一 教学目标1、 理解重点词语的意思，体会文中对偶句的特点及作用。2、 整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。3、 理解文章中所表达的作者的思想感情。二 教学内容1、 通读全文，疏通文意，解决生字词。2、 ⑴ 作者及作品介绍：欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。（指定学...
【基础知识及相关背景】一、字词积累：葳wěi蕤ruǐ：形容枝叶繁茂。雾霭ǎi：雾气。光怪陆离：形容形象奇特，色彩斑斓。眼花缭乱：看到纷繁复杂或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。沉湎miǎn：沉迷（含贬义）。二、相关背景：1、关于作者：东山1908年生于横滨。1931年东京美术学校（现东京艺术大学）日...
一、填空。1、《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说集《 》。2、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间...
《星星变奏曲》同步练习一、基础知识训练 1．给下列加点字注音。 颤动________ 凝望________ 安慰________ 柔软________ 疲倦________ 覆盖________ 2．这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星...
达标训练 1．苏霍姆林斯基，是________（国别）教育实践家和教育理论家。代表作有________和________等。本文选自________。2．给下列加粗字注音。（1）忐忑（ ）（ ） （2）宿愿（ ）（3）一抔（ ）黄土 （4）刹（ ）那间（5）怒...
一、给划线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。 1．便有妇人惊觉欠伸（ ）a．jué b．jiào2．中间力拉崩倒之声（ ） a．jiān b．jiàn3．宾客意少舒（ ） a．shǎo b．shāo4．曳屋许许声（ ） a．xǔ b．hǔ5．两股战战，几欲先...
冰心（1900-1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，出生于福州。父亲是一位开明的海军军官，童年在山东烟台度过七、八年，大海给她留下很深印象。1911年就读福州女子师范预科，1913年入京就读教会学校，形成其爱的哲学。1923年以优异成绩毕业于燕京大学文科。她是五四文学...
1．给下列加粗的字注音。（1）腻烦（ ） （2）颦儿（ ） （3）缚住（ ）（4）抠土（ ） （5）画缯（ ） （6）沁芳亭（ ）2．解释下列句中加粗的词语。（1）不过是起承转合，当中承转是两副对子。起承转合：___________________________...
教学目标：1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 教学重点： 1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 2．掌握诵读...
没有学生的活动就没有学生的发展，参与了才会有兴趣。“众人划桨开大船”“众人拾柴火焰高”，在综合性学习活动中，充分发挥学生的积极性，鼓励学生全员参与，才能让学生亲历学习的全过程，才能真正体现综合性学习的目的。 如果把开展综合性学习的学生看作是一群探险者的话，那么教师就是一位熟悉当地情况的向导。他不能...
一、 教学目标： 1 学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。 2 体会特殊的比喻——通感在摹写声音上的作用。 二、 教学重点： 描写声音的几种方法。 三、 教学方法：赏析式 四、 教学过程： （一） 导入课文 播放大鼓评书，引出作者。...
一、有感情地朗读这首诗，讨论下面的问题。 １、雨“说”的话主要表达了什么意思？ ２、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？ 此题意在让学生体会本诗的思想感情，整体把握诗的内涵和特点。 １、这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；雨说要“探访四月...
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践 大地的诗歌从来不会死亡： 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在阴凉的林中，就有一种声音 在新割的草地周围的树篱上飘荡， 那就是蝈蝈的乐音啊！它争先...
【教学目标】 １、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。 ２、体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。 ３、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。【教学重点】 １、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。 ２、通过朗读和背诵...
【教学依据】 伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，是思想家、文学家、哲学家，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”；维克多雨果是法国浪漫主义文学运动的领袖，被称为是“法兰西的莎士比亚”。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是文学巨匠雨果唱给思想巨人伏尔泰的赞歌，他以饱含激情、诗化的语言表...
[课内语段精读]阅读下面课文选段，完成后面的问题。①“程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！②京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情...
学习目标：1、能找出文章的主要观点，简述理由。2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。3、能模仿课文句式描述自己认识的美。学习重难点：重点：目标1、2难点：目标3学法指导： “文章不厌百回读，熟读深思子自知”，说的就是读书时要“反刍”。学习本文要从反复朗读开始，边读边质疑、边思考，对...
一、积累运用(14分) 1．下列作家、作品、出处搭配有误的一项是( )(2分) a．毛泽东——《沁园春雪》——《毛泽东诗词集》 b．郑愁予——《雨说》——《郑愁予诗的自选i》 c．江河——《星星变奏曲》——《上海文学》 d．济慈——《夜》——《世界流派诗选》， 2．下列...
