师：小朋友们，请你们看老师写个字。 板书： 借 师：认识吗？ 生：认识，借。 师：你向别人或别人向你借过什么？ 生：借过玩具。 师：谁向谁。 生：我向ｘｘｘ 师：借过什么？ 生：再说。 生：我向ｘｘｘ借过……。 生：我向ｘｘｘ借过...
【教材分析】 《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理...
朗读指导：本课课文较长。可以采用多种方法让学生朗读，把课文读正确，读通顺。 本课语言浅显，富有童趣。教学时不必分析讲解，要让学生在读中感悟小松鼠心情的变化。重点指导第四、五段的朗读。第四段：用较慢的速度表现出小松鼠急切渴望的心情；第五段：结合图画和具体语境理解“自言自语、奇怪”，在感悟的基础上朗读...
学习目标：１、能借助图画了解图意，说出图画的内容。 ２、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。教材简说：书中以连环画的形式安排了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。...
语言积累：下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。 看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。 课文题解：下雪了，小朋友们都喜欢堆雪人。小白兔也堆了一个雪人，它和雪孩子成了好朋友。不信，读读课文，你一定会受到启发。难句分析：他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云...
【教学目标】 １、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。 【教学重点】 通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。 【课前准备】 课件及生字卡片。 【课时安排】 ２课时。第一课...
【教学内容】《雪地里的小画家》选自九年制义务教育课程标准实验教科书（人教版）第一册。它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。全文以活泼的儿童语言讲述了一群小动物画家在雪地里画画的故事，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。诗歌的语言生动、亲切，易为孩子喜爱。全文拟分两课时完成教学，此为第二课时...
【教学目标】 １、认识１０个生字，会写３个生字，认识一个偏旁“石”。 ２、正确、流利有感情地朗读课文。 ３、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。【教学设想】 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点...
【教学目标】 １、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”。认识偏旁“牛、食”。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 ２、能正确、流利地朗读课文。 ３、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关心妈妈，帮妈妈做事。【教学重点】 识字、朗读。【教学难点】 妈妈为什么说忘了生日。 小云为...
【多音字组】 乐：lè （快乐） yuè（音乐）（乐曲）【近义词】 快乐──愉快【反义词】 可爱──可恶【词】 可爱 按住 借给 【句】 您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！从来：从过去到现在。...
师：过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……。（cai课件演示雨前到雨后的情景） 师：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了……（课件演示情景）看着图画，你能说说下雨后的美丽景象吗？ 让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。 生问：为...
一次比一次有进步一、揭题导入师：引导背诵本册儿歌类课文,最后背到《菜园里》生：师：打声招呼生：小燕子，你好！燕子妈妈你好！师：真有礼貌生：师：住在哪里？生：屋顶、屋檐师：点击屋檐生：认读屋檐二、初读课文师：要求自由读生：齐读，师：要求第二遍读，自己读，并圈出生字宝宝读准。生：师：一次 冬瓜 燕子...
【教学目标】 １、认识１０个生字，会写３个字，认识１个偏旁“石”。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。 ４、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简单的带“石”的字“右”，教学生运用键书积累词语和语言。 【教学重点】 会写生字...
一、识字写字 １、识字： ⑴ 初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。 ⑵ 本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。 ⑶ 学...
现代教育提出的是要构建“精致和谐、大气开放”的教育。从摇摆走向平衡，回归更是超越。课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。在教学过程中，一个具有生命力的课堂总是在动态中生成。如何及时捕捉生成性的教学资源让它成为教育教学的契机，而不是夜空中一颗美丽的流星？ １、精心“预设”，...
一、说教材 《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 通过本课的教学激发学生对北京...
【教学目标】 １、认识“找、生”等１２个生字，会写“生、里、果”３个字。认识 ２个偏旁“夕”“母”。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 ３、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 【重点难点】 识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 指...
【教学要求】 １、认识“找、生”等１２个生字，会写“生、里、果”３个字。认识２个偏旁“夕”“母”。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 ３、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 【教学重难点】 １、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 ２、指导...
【教材分析】 本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。 本课内容浅显，情节性强，文章的第五小节给我们留下“空白之点”、“顿歇之处”，有利于学生在阅读时根据自己的填充。本课的教学，就以第五小节...
《自己去吧》是人教版第一册的一篇课文，通过两段文字描字小鸭、小鹰和他们的妈妈的对话，渗透了“孩子要学到本领，不能依赖父母，要*自己大胆去做”的思想。 这篇课文短小精悍，节奏鲜明，人物形象生动有趣，两段文字结构相同，有利于孩子自读--发现文章的规律；有利于孩子自悟--懂得其中的道理。一年级孩子的认知...
