教学目标： 1、能认识11个生字；能正确书写“业、本、书、平”4个字。 2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。 教学重点：生字教学教学难点：生字的识记教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭” 1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。 2、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”...
【教学设计思路】 本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。 【教学目标】 １...
一、概述《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14 课。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。设计理念：第一课时以语言运用为中心，在一定的语言环境中识字，利用多种方法识字、...
（一）谈话引入，激发兴趣师：同学们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：今天，我们要学的就是一篇童话故事，名字是《一次比一次有进步》。请同学们翻书，看谁先找到。（二）初读课文，认识生字师：我们一起来听听这个故事吧。一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。播放朗读录音，学生专心听故事看书。（培养学生良好的听读习...
一、动画激趣，导入新课 １、教师谈话：老师不知道我们一（２）班的小朋友喜欢看动画吗？那今天老师就给大家带了一个十分有趣的动画故事，大家想看吗？ ２、课件播放动画片《自己去吧》，学生欣赏。 ３、这个故事中有哪些小动物？（学生回答，教师随机出示动物图片及拼音文字：“小鸭”“鸭妈妈”“小鹰”“鹰妈妈...
【教学目标】 １、认识１２个生字，会写“自”“己”两个字。 ２、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的感情。 ３、了解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，能够做事不依赖父母。 【教学重点】 识字、写字、练习读课文。【教学难点】 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领...
【教学目标】 １、学习课文，理解“数不清”、“飘落”等词语的意思。 ２、能正确流利地进行分角色朗读课文。 ３、看图展开合理的想象，会用“从”字说话。 ４、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 【教学重点、难点】 教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点：能展开合理...
《平平搭积木》 教学反思： 在教学《平平搭积木》这一课时，我先出示平平搭积木的引入课件，从而揭题。读课题后问学生：“看了课题后，你想知道些什么？”学生活跃起来，课堂热闹极了。学生的问题可多呢 “平平用积木搭什么？”“平平为什么要搭积木？”“平平搭得怎么样？” “平平搭了多少？”学生的阅读兴趣在...
学习目标 ：1、认识12个生字。会写“自、己”两个字，认识新偏旁“” 。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 学习重点 1、学会 12个生字。会写“自、己”两个...
设计意图：语文课程标准指出，识字是一、二年级的教学重点。我们细分析其所要认识的1600～1800个汉字的分布，有80%左右的生字在阅读文本中出现，那么如何以文本为载体，依托文本进行有效的识字教学，做到识字、读文两不误，就成了小学低段语文教师必须思考的问题。在下述列举的几个教学片段中，识字教学以文本为...
《平平搭积木》的教学反思平平搭积木这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好品质。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。经过几个月的教学，我深知自己在识字教学这一块上比...
你用什么好办法记住生字？ １、交流： 猜字谜：一口咬掉牛尾巴（告） “宝盖头下一个女”（安） “想”拆成“木、目、心”同时认识新偏旁“心” 形近字比较法：北一比、走一足、升—开。 ２、说话训练： 我爱 。 我多想 。...
教学目标： 1、认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学重点：认字和朗读课文。 教学难点：要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。 教学过程： 一、揭示课题 二、指导看图 理解“屋檐下”，初步...
【学习目标】 １、有感情地朗读课文并背诵课文。 ２、会写“足、走”两个生字。 ３、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【学习重点】 １、会写生字。 ２、有感情地朗并背诵读课文。【学习难点】 读好诗中的长句子。【课前准备】 课件、词语卡片、生字卡片。【教学过程】一、复习词语...
《一次比一次有进步》教学反思这一节课，孩子们始终在一种轻松愉快的气氛中学习，兴高采烈地读，认真地观察，积极地表达，下课铃响后，还有很多孩子嚷嚷着：“老师，我还有发现！”他们的高涨的情绪深深感染了我，我忽然明白，只有与生活紧密联系的语文课，才是孩子们喜欢的语文课，而有了孩子们的喜爱就意味着获得了成功的...
【教材分析】 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。...
各位老师： 你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。 一、说教材 北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语...
一、揭示课题 板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么）激发学生阅读兴趣。 二、初读课文 １、让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。 ２、指名试读，读后评议。 学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论。 ３...
教学目标1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。学生分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤...
【教学简析】 《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。 【设计意图】 《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源...
