荷叶圆圆教学设计一等奖_荷叶圆圆教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学要求:
1、学会本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情,感受充满童趣的夏天。
教学重点、难点、关键:
1. 认识本课生字。
2. 朗读课文。
课前准备:教学课件
教学设计:
* 激发兴趣,引入新课。
1、(出示荷叶图)师:这是什么?(荷叶)这是一张怎样的荷叶?
2、指导朗读
3、师:美丽的荷叶我们经常能看见,但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。所以有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》
4、指导读课题。
二、初读课文,读准字音,了解课文大意。
1、借助拼音自读课文,思考:还有谁也喜欢这么圆这么绿的荷叶?
2、反馈:还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶?
3、指导说话:谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话?
三、认读文中生字并指导写字。
1、(出示带拼音的生字)学生认读。
2、(出示不带拼音的生字)学生认读。
3、交流识字方法。
4、(出示生词)学生认读。
5、指导书写:机和朵。 a、师写。 b、生找这两个字的相同点和不同点。 c、生写,师巡视指导。
四、深入感知课文内容。
师:这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢?请找到“它”所在的那个小节连读两遍,然后读给你的同桌听。
1. 生读自己喜欢的段落。
2. 反馈。
1. 小青蛙。
* 小青蛙的歌声是怎样的?
* 你们想像一下青蛙把荷叶当成自己的歌台,青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊?
* 当我们蹲着的时候,我们的腿就要弯曲,所以这个“蹲”是什么旁啊?
1. 小鱼儿。
* 小鱼儿把荷叶当成了自己的什么?(师板书:凉伞。)
* 为什么用“躲”?
* 说说跟“笑嘻嘻”结构相同的词语。
* 做做“游”的动作。
1. 小水珠。
* 小水珠把荷叶当成了什么?
* 理解“亮晶晶”,并用它说话。
* 理解“躺”并做这个动作。
1. 小蜻蜒
2. 小蜻蜓把荷叶当成了它的什么?
* 理解“坪”。
* (出示蜻蜓立在荷叶上的图)导出“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)[板书:立]
1. 看板书,回顾课文内容。
五、拓展延伸。
1、师:荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们眼里,荷叶又变成了什么呢?它们又是怎么说的怎么做的呢?
2、同桌讨论,师巡视。
3、反馈。
六、总结课文。
荷叶有那么多的朋友,有那么多的好处,我们能摘它吗?(不能)对,我们要爱护荷叶,懂得欣赏它,做它的好朋友。
板书设计:
小水珠 摇篮 躺12
14、荷叶圆圆
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
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