【教学目标】 １、认识１４个生字，会写４个字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 ４、愿意在生活中主动识字。 【教学重点】 认识本课的１４个生字。愿意在生活中主动识字。 【教具准备】 生字卡片、多媒体课件。【教学...
【教材分析】本课教材是看图归类识字，通过图片帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，让学生认识表示蔬菜名称的汉字，而且本课的儿歌是为巩固识字学词服务的，儿歌语言生动形象，琅琅上口，也非常适合朗读训练。因为课文中所描写的都是常见的蔬菜，因此可以在教学中直接创设出一个生活情境，让...
教学目标：1、认识“菜、园”等14个生字。2、正确流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教材简析：《菜园里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册的一篇看图归类识字课。它通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识...
教材分析看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导学生联系生...
一、创设活动 发展主体陶行知先生说：“要实行学生人体的大解放，让学生充分享有心灵的自由，让学生在课堂中动起来。”教师积极创设活动，让学生生动、活泼、主动参与课堂教学全过程，增强学生的自我体验与实践，发展学生的主体。怎样才能使活动在语文教学中实施更有效？通过一学期教学实践总结，我认为可以从以下三方面入...
【教学思路】 １、规律识字，受益匪浅： 我在设计本节课时，依照新课改的要求，老师创设情景，学生自主探究学习。遵循识字教学“音形义，识写用”的教学原则，教给学生运用数笔画、笔画特征、部件记忆法、形声字、会意字、象形字六种方法去规律识字，让学生知道“我怎样记，用什么方法记”。在头脑中有一个清晰的...
【浙江省缙云县水南小学 陈喜玲】〖创设生活场景，营造识字氛围〗 再如《菜园里》一课，我在黑板上画上简笔画，再在黑板的前面摆放上各种蔬菜，把教室布置得像菜园一样。上课时，我请学生走出座位，看一看、摸一摸、闻一闻、认一认，熟悉蔬菜后，再给这些蔬菜贴上标签。贴标签就必须要认字，这样自然地认字，学生就好象...
创设情境，激发兴趣 1、今天，老师要带领大家去一个地方参观，去哪儿呢？看！（cai出示课文插图）说说老师带你们去什么地方了？（指名说）（说完整的话） 2、引出课题（cai），板书课题：3、菜园里（贴两张生字卡片，再写一个“里”字） 3、带读课题...
［教学目标］ 1 了解自选商场，体会它给人们带来的方便。 2 认识14个生字，会写4个，发现汉字规律，培养学生在生活中识字的兴趣、习惯。 3 学习正确、流利、有感情的朗读课文。［教学重点］ 认识本课的14个生字；培养在生活中主动识字的习惯。［课前准备］ 多媒体课件、词语卡片、小商品包装袋等...
教学目标： 1、知识目标： 认识14个生字，会写“毛”、“巾”2个字。 2、过程、方法：通过小组合作的方法，观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。 3、情感、态度和价值观：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点：认识本课的14...
参考答案： 牙齿 我们要保护好牙齿。 广场 天安门广场可真美丽。...
设计：倪 萍（浙江省杭州市艮山路小学） 点评：朱 慧（浙江省杭州市江干区教师进修学校） 【学习目标】 1．通过创设情境、“机灵鬼传字”游戏和读“拍手儿歌” 等方式认识14个生字，并学写“毛巾”等字。 2．进行相关知识链接...
【学习目标】 １、认识“群、难、颗、边、多、少”６个生字，会写“小、少”。 ２、正确流利的朗读课文。 ３、初步学会使用量词。 【合作过程】 课前游戏：对说反义词。一、情境引入、复习词语 １、创设农家小院情境。 ２、出示课件复习词语“小鸟、红枣、苹果、黄牛、花、桃子、鸭子、杏子”。 二、...
《自选商场》教学反思 在本课识字教学案例设计中，我努力从以下几方面去充分体现学校体验式课堂改革的精神：一、课堂教学活动化 贪玩爱动、好奇是孩子的天性，假如四十分钟要求他们都要端端正正、规规矩矩坐好认那十几个陌生的字，孩子们一定会觉得乏味，还会坐不住，认不牢，识字效率低。新课程积极倡导自主...
《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学，通过图帮助学生熟悉一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生熟悉表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。本课时的教学重点是：学会本课生字“卜、心”和新笔画“卧钩”，熟悉本课所学蔬菜的名称。本课教学设计一开始我就创设了接到农...
教学目标：1．知识目标：认识9个生字，会写“卜”、“风”两个字。认识1个新偏旁。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。2．能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，...
【教学目标】 １、认识１３个生字，会写３个生字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 【教学重点难点】 识字、写字。【课前准备】 师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。【教学时间】 ２课时。第一课时【教学目标】 初步学会用会意...
【教材简析】 《菜园里》是一首儿歌，语言生动形象，琅琅上口。儿歌描述了一些蔬菜的特点。看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。 【教学目标】 １、认识１４个生字，会写４个字。认识一种笔画（卧钩）和一个偏旁（风字头）。 ２、能正确、流利地朗读课文。 ３、认识一些蔬菜...
【教学目标】：1、知识和能力：认识14个生字，认识“女”“竹”两个偏旁，会写“巾、牙、尺、毛”四个字。能正确流利地朗读句子：“自选商场里的东西真多。”2、过程和方法：引导学生自主识字，通过朗读把自选商场的...
设计理念1、运用形象直观的现代教育技术手段和图画理解字义，使抽象变为形象。2、放手让学生读韵文，认生字，引导学生在读的过程中发现会意字的构字规律，进而记住字形，猜测字义，感受识字的乐趣。3、利用儿童的生活经验，将识字和生活、识字和认识客观事物结合起来学习目标：1、认识13个生字，会写3个字。2、正确...
